Bab 2:
Ujian khusus baru: Kamp Pelatihan Campuran

Pada kamis pagi, tak lama setelah dimulainya semester ketiga, beberapa bus berbaris di jalan raya. Bus-bus itu tidak hanya mengangkut siswa tahun pertama, tetapi juga siswa tahun kedua dan ketiga—seluruh sekolah bersama-sama memulai satu perjalanan besar.

Bus yang membawa kami—siswa Kelas C tahun pertama—memasuki sebuah terowongan. Telingaku diserang oleh perubahan tekanan.

Ini adalah kedua kalinya aku naik bus sejak mendaftar di sekolah ini. Tidak ada yang menjelaskan ke mana tujuan kami atau apa yang kami lakukan. Yang kami tahu hanyalah bahwa kami harus mengenakan kaus, dan sangat disarankan agar kami mengemas beberapa kaus cadangan dan pakaian dalam sebelum berangkat. Ini tidak terdengar seperti liburan, meskipun.

Karena perjalanan dengan bus sekitar tiga jam atau lebih, semua orang membawa barang-barang menyenangkan yang dianggap dapat diterima oleh sekolah. Ponsel diberikan, tetapi orang-orang juga membawa buku, kartu remi, dan makanan ringan serta jus. Beberapa bahkan membawa serta konsol game.

Tempat duduk kami ditentukan, dengan nama kami tertulis di sana, dan aku duduk di sebelah Ike Kanji. aku berniat untuk bergaul dengannya ketika aku mendaftar di sini, tetapi hubungan kami masih pada tahap “hanya sesama teman sekelas”, dan kesempatan untuk bergaul dengannya telah menurun secara dramatis. Alih-alih berbicara dengan aku, teman duduknya yang sebenarnya, dia berlutut di kursinya, berbalik, dan berbicara keras dengan Sudou dan Yamauchi, yang duduk lebih jauh.

aku kadang-kadang mendengar gadis-gadis itu mengatakan kepada mereka karena mengganggu, tetapi mereka tidak terlalu peduli. Bagaimanapun, itu gempar di sini, jadi tidak heran mereka tidak menahan diri. aku merasa sedikit kesepian, tetapi tidak ada yang bisa aku lakukan untuk itu.

Sisi baiknya… ujian akhir-akhir ini membuatku semakin dekat dengan siswa seperti Akito dan Keisei.

Suasana di dalam bus menyenangkan, tetapi aku tahu ini bukan sekadar kunjungan lapangan. Jika kita melakukan ini di tengah liburan musim dingin, aku mungkin berharap ini hanya jalan-jalan yang menyenangkan, tapi semester ketiga sudah berjalan. Mungkin bagi kami untuk mengantisipasi ujian seperti yang kami alami di pulau terpencil, supaya kami bisa mempersiapkan diri secara mental. Bukannya Ike dan yang lainnya belum dewasa sama sekali sejak saat itu. Mungkin.

Chabashira mengamati para siswa melakukan apa yang mereka suka dengan tatapan penuh minat. Dia berdiri dekat dengan pengemudi, agak dekat tempat duduk aku, saat dia menatap kami. Karena aku tidak ingin tatapan kami bertemu, aku memutuskan untuk menatap ke luar jendela. Ini adalah terowongan yang panjang. Sudah dua atau tiga menit sejak kami masuk.

Saat aku memikirkan itu, itu mulai menjadi lebih cerah. Kami berhasil melewatinya.

Chabashira, yang telah menunggu kami keluar dari terowongan, mulai bergerak. Pada saat yang sama, rasa sakit di telinga aku meningkat.

“Maaf mengganggu antusiasme kamu, tapi diamlah,” katanya, berbicara kepada para siswa melalui mikrofon genggam. “Kupikir kau mungkin ingin tahu ke mana arah bus ini, dan juga apa yang akan kau lakukan setelah kita tiba.”

“Yah, ya, ‘tentu saja kami penasaran. Kita tidak akan pergi ke pulau terpencil lainnya, kan?” tanya Ike.

Chabashira menjawab dengan cepat. “aku melihat bahwa ujian khusus masih melekat dalam ingatan kolektif kamu. Izinkan aku memberi kamu ketenangan pikiran; kami tidak sering mengadakan ujian khusus dalam skala sebesar itu. Kami juga tidak begitu kejam untuk menempatkan kamu melalui sesuatu seperti itu ketika tidak lagi musim panas. Namun, seperti yang sudah bisa kamu tebak, ada ujian khusus baru di depan. Namun, dibandingkan dengan pulau itu, kamu akan berada dalam kondisi kehidupan yang jauh lebih baik. ”

Jadi dia berkata—tapi aku tidak percaya padanya. Selain pulau, setiap ujian khusus yang kami hadapi sejauh ini sangat sulit dari sudut pandang siswa rata-rata. Menggantung di atas kepala kami adalah hukuman pamungkas karena gagal dalam salah satu ujian khusus ini: pengusiran.

“Sekarang, ujian khusus yang kalian siswa Kelas D akan—”

Chabashira berhenti. Teman-teman sekelasku tersenyum dengan sentuhan kebanggaan, segera setelah itu, dia menundukkan kepalanya untuk meminta maaf.

“aku minta maaf. kamu adalah Kelas C sekarang. Izinkan aku memberi kamu gambaran umum tentang ujian khusus kepada siswa yang baru dipromosikan. ”

Setelah secara resmi dipromosikan ke Kelas C di semester ketiga, kelas kami sepertinya mencoba yang terbaik untuk dengan tenang menghadapi ujian yang akan datang. Menerima penjelasan tentang bagaimana ujian khusus itu bekerja di bus berarti kita bisa mempersiapkan tindakan balasan, atau setidaknya mencoba . Kami tidak bisa hanya berdiri dan berjalan-jalan saat bus sedang bergerak, tetapi bus itu cukup kecil sehingga semua orang dapat mendengar kamu jika kamu berbicara, dan kami selalu dapat menggunakan telepon kami untuk berkorespondensi secara pribadi dengan orang-orang tertentu.

Ike dan pembuat kebisingan lainnya diam, mendengarkan apa yang dikatakan Chabashira. Bukti bahwa mereka telah matang, jika hanya sedikit.

“Kami akan membawamu ke kamp sekolah di pegunungan. Kami akan tiba dalam waktu kurang dari satu jam. Semakin sedikit waktu yang aku habiskan untuk menjelaskan, semakin banyak waktu yang kamu miliki untuk menyusun strategi, ”kata Chabashira.

Satu jam lagi ujian dimulai, ya? Dengan kata lain, jika butuh dua puluh menit untuk menjelaskan aturan, kita punya empat puluh menit tersisa untuk merencanakan.

“Bukankah siswa biasanya menghadiri kamp sekolah dan lainnya di musim panas?” tanya Ike yang dulunya anak pramuka. Dia tahu sedikit tentang pegunungan yang saat ini dapat kami lihat dari tempat duduk kami saat kami melakukan perjalanan di jalan raya. Itu tertutup salju putih, bahkan sekarang.

“Tolong diam dan dengarkan. Ingat, ini satu-satunya waktu yang kamu miliki, ”tegur Chabashira, tetapi dia terdengar lembut, bukannya marah. Ike menggaruk kepalanya malu-malu dan meminta maaf. Sesaat tawa terjadi.

Perkemahan sekolah. aku belum pernah mendengarnya, jadi aku mencarinya di ponsel aku.

“Biasanya diadakan di bulan-bulan musim panas pada hari-hari ketika cuacanya bagus. Biasanya diadakan di lokasi di mana tanaman hijau berlimpah, seperti pegunungan. Kegiatan kelompok dilakukan dengan tujuan untuk mendorong perkembangan tubuh yang sehat. Bisa juga merujuk ke fasilitas pendidikan.”

Seperti yang Ike katakan, sepertinya kamp sekolah ini biasanya diadakan di musim panas. Jelas, bagaimanapun, mereka juga bisa terjadi setiap saat sepanjang tahun.

“Biasanya, kesempatan untuk berhubungan dengan siswa senior sangat sedikit dan jarang, terutama bagi mereka yang tidak terlibat dalam kegiatan klub. Di perkemahan sekolah ini, kamu akan berpartisipasi dalam kegiatan kelompok antar kelas selama delapan hari tujuh malam, membuat ini selangkah lebih maju dari Festival Olahraga. Nama yang kami berikan untuk ujian khusus ini adalah ‘Perkemahan Campuran.’ Karena aku yakin penjelasan verbal tidak akan memuaskan kamu, aku akan membagikan materi cetak sekarang, ”lanjut Chabashira.

Dia menyerahkan setumpuk cetakan kepada siswa yang duduk di barisan depan, yang masing-masing mengambil satu dan kemudian mengembalikan sisanya. Silabus terdiri dari sekitar dua puluh halaman. Karena dia tidak secara khusus menyuruh kami untuk tidak melihat, aku mulai membolak-baliknya.

Ada foto-foto yang jelas dari apa yang aku anggap sebagai kamp, ​​termasuk asrama, pemandian umum, kafetaria, dan sebagainya. Sebenarnya agak menarik untuk melihat ini; aku merasa seperti sedang membaca panduan perjalanan. Namun, kata-kata penting ujian khusus , mengekang antusiasme kami.

Namun, ini adalah dua puluh halaman dokumentasi di atas penjelasan verbal. Kami hanya menerima penjelasan verbal singkat untuk Paper Shuffle, yang berarti ujian ini mungkin akan sangat mengganggu.

Setelah memastikan bahwa semua orang telah menerima selebaran itu, Chabashira kembali berbicara.

“Jangan ragu untuk terus membaca, tetapi aku akan menjelaskan Perkemahan Campuran sekarang. Materi ini akan dikumpulkan kembali sebelum kamu turun dari bus, jadi pastikan kamu memahami aturan dengan jelas. Pertanyaan akan diterima di akhir, jadi perhatikan. Apakah kamu mengerti?” tanya Chabashira, menatap Ike saat dia berbicara.

Ike mengangguk.

“Tujuan utama dari Mixed Camp adalah untuk mendorong perkembangan mental kamu. Untuk mencapai hal ini, kita akan mulai dengan dasar-dasar partisipasi dalam masyarakat beradab—memastikan kamu dapat membangun hubungan yang stabil dengan orang-orang yang tidak kamu kenal dengan baik. kamu masing-masing akan mempelajari keterampilan ini.”

Jadi itu sebabnya mereka membuat kita melakukan kegiatan kelompok dengan siswa senior, ya?

Seperti yang baru saja dikatakan Chabashira, siswa yang berada di klub mungkin sudah mengembangkan hubungan dengan junior atau senior mereka. Meski begitu, interaksi tersebut sebagian besar terbatas pada aktivitas klub itu sendiri. Adapun siswa yang tidak berada di klub mana pun, hampir tidak ada di antara kami yang berinteraksi dengan kakak kelas sama sekali. kamu mungkin berpikir sekolah ingin kita berteman secara sukarela, tanpa perlu ujian atau kegiatan klub sebagai insentif. Tentu saja, kenyataannya tidak sesederhana itu.

Jadi, bagaimana mereka berencana untuk melibatkan kakak kelas dalam hal ini? Kecuali jika kebutuhan akan kontak langsung menjadi prioritas utama, sebagian besar siswa mungkin akan menjaga jarak satu sama lain, seperti yang kami lakukan selama Festival Olahraga. Yah, kami menuju ke pegunungan ke tempat yang ditunjuk sebagai kamp, ​​jadi itu mungkin lebih mudah diucapkan daripada dilakukan…

Bagaimanapun, jika aturan untuk ujian khusus tidak ditetapkan, itu akan mudah untuk menemukan celah. Ada perbedaan yang mencolok dalam kedewasaan, baik secara fisik maupun mental, antara siswa tahun pertama dan kedua. Setahun adalah periode waktu yang signifikan dalam kehidupan seorang remaja. aku tidak bisa mengatakan seberapa ekstrim jurang itu, tetapi kenyataan dari situasinya adalah bahwa kami tidak akan berada pada level playing field.

“Begitu kami tiba di tujuan kami, kami akan membagi kamu berdasarkan jenis kelamin. Selanjutnya, kami akan mengadakan diskusi di seluruh sekolah dengan semua tingkatan kelas dan selanjutnya membagi kamu menjadi enam kelompok.”

“Bagi laki-laki dan perempuan, lalu buat enam kelompok…” gumam Ike, seolah-olah dia sedang berusaha mengingat informasi.

Chabashira melanjutkan, “Jumlah minimum dan maksimum orang di setiap kelompok telah diputuskan. Perhatikan baik-baik pedoman di halaman 5 dari selebaran kamu.”

Semua siswa melihat sekaligus.

Jumlah kelompok dihitung berdasarkan jumlah siswa, kemudian dipisahkan berdasarkan kelas dan jenis kelamin. Misalnya, jika ada 60 siswa laki-laki atau lebih di kelas yang sama, jumlah minimum peserta dalam satu kelompok adalah 8, dan batas atas 13. Jika total 70 atau lebih, batasnya adalah 9 dan 14. Jika totalnya 80 atau lebih, batasannya adalah 10 dan 15. Namun, jika jumlah siswa di bawah 60, silakan lihat tabel terpisah.

Mari kita asumsikan rasio anak laki-laki dan perempuan di kelas tidak berbeda antara tingkat kelas. Jika ada 40 siswa dalam satu kelas, dengan rasio laki-laki dan perempuan 1:1—20 laki-laki dan 20 perempuan—maka itu berarti, pada dasarnya, ada total 80 anak laki-laki di empat kelas dalam satu tingkat kelas. Itu berarti antara 10 dan 15 orang per kelompok, dengan total enam kelompok secara keseluruhan. Tetapi fakta bahwa silabus mengacu pada jumlah siswa terlebih dahulu berarti bahwa angka-angka ini akan berubah tergantung pada berapa banyak orang yang telah dikeluarkan di semua tingkatan kelas.

“Kamu mungkin sudah mengetahui hal ini, tetapi memilahmu menjadi enam kelompok yang dibagi berdasarkan jenis kelamin berarti bahwa siswa dari kelas yang berbeda akan dicampur bersama. Selama tes, anggota grup kamu akan menjadi sekutu kamu. kamu akan berada di kapal yang sama, seolah-olah. ”

“Bukankah agak konyol meminta kita berkelompok dengan orang-orang dari kelas lain? Maksudku, mereka musuh kita,” gumam Ike cukup keras sehingga Chabashira bisa mendengarnya.

Dia mungkin tidak bisa menahan diri lagi. Tapi kata-katanya sendiri pasti telah membuat sesuatu di otaknya, karena dia menjadi cerah.

“Ya, itu dia! Kami tidak benar-benar harus melakukan itu, bukan? Kita dapat membagi Kelas C menjadi dua kelompok. Itu akan mengurusnya, kan? Ayanokouji?” dia bertanya, merendahkan suaranya.

Memang benar bahwa Kelas C dapat membentuk dua kelompok beranggotakan sepuluh orang. Namun, ide Ike tidak akan berhasil.

“Ide yang bagus, tapi tidak sesederhana itu. Aturan melarang membentuk kelompok dengan siswa dari satu kelas saja. Selama grup mematuhi jumlah karyawan yang disetujui, kamu bebas untuk bergabung dengan kelas apa pun yang kamu inginkan. Tetapi setiap kelompok harus memiliki kombinasi siswa dari setidaknya dua kelas. Lebih penting lagi, kelompok-kelompok ini tidak dipilih melalui diskusi. Mereka harus disepakati dengan suara bulat, ”kata Chabashira.

Apa yang baru saja dia katakan ditulis dengan jelas dalam silabus. “Setiap kelompok harus terdiri dari siswa dari setidaknya dua atau lebih kelas.”

“Jadi ini berarti kita harus berteman dengan musuh?” sembur Ike. Itu bukan pertanyaan dan lebih dari sesuatu yang baru saja keluar.

“Ya, tepatnya,” jawab Chabashira, terlihat sedikit putus asa. “Tentu saja, kamu bisa membentuk kelompok yang hampir seluruhnya terdiri dari siswa dari kelasmu sendiri. Jika kamu bisa mendapatkan hanya satu siswa dari kelas lain, kamu akan memenuhi persyaratan. ”

Dengan kata lain, kita bisa membentuk kelompok yang terdiri dari sepuluh orang—batas bawah—dan kemudian sembilan dari siswa itu berasal dari Kelas C. Aku tidak bisa membayangkan komposisi kelompok semacam itu akan disetujui dengan suara bulat ketika kita mengadakan sekolah kita di seluruh dunia. diskusi, meskipun. Sangat sedikit siswa yang mau bergabung dengan kelompok yang hampir seluruhnya terdiri dari orang-orang dari kelas lain.

Namun, aku ragu kelompok seperti itu akan memenuhi persetujuan seluruh sekolah dengan suara bulat. Sangat sedikit siswa yang mau bergabung dengan kelompok yang hanya memiliki anggota dari kelas lain.

Juga, apakah lebih baik memiliki lebih banyak orang, atau lebih sedikit? Nomor yang sama? Jika perbedaan jumlah dapat menciptakan keuntungan atau kerugian, kelompok yang lebih kecil adalah risiko. Tetapi kami tidak dapat mengetahui nomor mana yang lebih unggul tanpa mempelajari kondisi tes. Keberuntungan kita akan tergantung pada sifat ujiannya.

“aku yakin kamu bertanya-tanya apakah lebih baik memiliki lebih banyak orang dalam satu kelompok atau lebih sedikit. Angka pasti akan signifikan untuk tes ini, seperti yang akan kamu lihat jika kamu beralih ke bagian bertanda ‘Hasil’, ”kata Chabashira kecut. “Aku akan menjelaskannya sekarang.”

Rupanya, mudah untuk mengatakan bahwa kami semua memikirkan hal yang sama.

“Permisi, tapi bisakah kamu melanjutkan menjelaskan aturannya terlebih dahulu? aku ingin belajar tentang hasilnya, tetapi sebelum itu, aku ingin tahu apa yang akan kami lakukan sebagai sebuah kelompok, ”tanya Hirata.

“Kurasa kau benar. Jika aku menanggapi setiap kekhawatiran Ike, kita tidak akan berhasil.”

Ike menggaruk kepalanya meminta maaf lagi.

“Setiap kelompok akan berfungsi seperti kelas sementara. aku katakan sementara, tetapi waktu kamu bersama akan sangat berarti. Anggota kelompok akan mengambil kelas bersama, tentu saja, tetapi juga akan memasak dan bersih-bersih, mandi dan tidur bersama. kamu akan berbagi berbagai pengalaman hidup.”

Baik pria maupun wanita meraung kesakitan ketika mereka mendengar kata-kata ‘mandi dan tidur bersama.’

“Tapi aku benar-benar tidak merasa bisa tinggal dengan orang-orang dari kelas lain,” gerutu Ike. Aku mengerti bagaimana perasaannya. Meskipun kami telah bekerja sama dengan kelas lain selama Festival Olahraga, itu adalah aliansi yang singkat dan sementara. kami tidak menghabiskan banyak waktu bersama. Kami tidak pernah bersama dalam suka dan duka.

Namun, ujian ini akan meruntuhkan batas-batas itu. Bergantung pada bagaimana keadaannya, beberapa kelompok bahkan mungkin berakhir dengan campuran orang-orang dari keempat kelas.

“Untuk hasil, itu ditentukan oleh tes komprehensif yang diberikan pada hari terakhir perkemahan. Isi dari tes yang agak signifikan ini diuraikan di halaman 7 dari selebaran kamu. Coba lihat.”

Semua orang memeriksa bagian itu.

Etika

Ketabahan

Disiplin

Prakarsa

Ini bukan mata pelajaran sekolah biasa. Ujian ini akan menjadi sesuatu yang dihapus dari pelajaran normal seperti bahasa Inggris atau matematika, yang menguji kemampuan akademik, ya? Sayangnya, aku ragu tes yang akan kami hadapi akan memiliki jawaban yang jelas. Empat konsep yang digariskan dalam silabus bersifat abstrak. aku belum melihat detail konkret tentang bagaimana tes akan dilakukan.

Jadwal yang tercantum dalam silabus hanya membuktikan maksud aku. Setelah bangun, kami akan mengerjakan tugas pagi. Kemudian kami akan berkumpul di dojo dan melakukan zazen , latihan disiplin meditasi (seperti membersihkan), diikuti dengan sarapan, kemudian berbagai pelajaran di ruang kelas. Setelah makan siang, siswa akan mengerjakan tugas sore, dan kemudian berlatih lebih banyak zazen . Kemudian kami akan makan malam, mandi, dan pergi tidur. Cukup menyimpang dari gaya hidup kita selama ini.

Kebetulan, tidak seperti rutinitas sekolah kami yang biasa, akan ada pelajaran tambahan pada Sabtu pagi. Kami hanya memiliki hari Minggu libur.

“Rincian lebih lanjut tentang jadwal kamu akan diumumkan setibanya di kamp. Saat ini, aku tidak bisa memberi tahu kamu jenis ujian apa yang akan kamu hadapi di hari terakhir, ”tambah Chabashira.

Jadi kami harus tetap waspada dan bermain-main selama ujian khusus. Mungkin hari terakhir akan menguji kita pada hal-hal seperti zazen, termasuk detail halus seperti postur dan sopan santun. Kata-kata seperti Pidato dan Produksi melompat ke arah aku saat aku memindai silabus. Mereka tidak merasa seperti pertanda baik.

“Memilih grup kamu akan menjadi yang paling penting. Keenam kelompok harus bekerja sama dan melewati kamp sekolah selama seminggu sebagai satu kesatuan. Apa pun alasannya, kamu tidak dapat menarik diri dari grup kapan pun, dan anggota juga tidak dapat diubah. Jika seorang siswa harus mengundurkan diri karena sakit atau cedera, maka kelompok mereka hanya harus menghadapi ketidakhadiran mereka dan bertindak seolah-olah siswa tersebut masih menjadi bagian dari kelompok tersebut.”

Dengan kata lain, kami tidak akan kemana-mana jika ada perselisihan di dalam kelompok, atau jika kami saling bermusuhan. Itu terlihat semakin seperti kami harus bersaing dengan kelas lain untuk menyeimbangkan fungsi internal kelompok kami sendiri.

Sesuai jadwal, pelajaran dimulai besok pagi, yaitu hari Jumat. Kami akan berada di sesi sampai Rabu minggu depan. Kamis depan, semua tingkatan kelas akan mengikuti ujian akhir.

“Setelah siswa tahun pertama selesai membuat kelompok mereka, mereka akan bertemu dengan siswa tahun kedua dan ketiga, yang akan membentuk kelompok mereka sendiri pada saat yang sama. Pada akhirnya, kami akan memiliki enam kelompok terakhir, masing-masing terdiri dari campuran sekitar tiga puluh hingga empat puluh lima siswa tahun pertama, kedua, dan ketiga. ”

Sudah sulit membentuk kelompok dalam tingkat kelas yang sama, tetapi sekarang kami menambahkan tingkat kelas lain di atas itu. Bus menjadi sangat sepi.

“Sederhananya,” kata Chabashira, “pikirkan kelompok yang dibentuk dari siswa di tingkat kelas yang sama dengan kelompok kecil. Kelompok yang terbentuk dari siswa di semua tingkatan kelas, di sisi lain, akan menjadi kelompok besar.”

Masing-masing dari enam kelompok yang dibentuk oleh siswa di tingkat kelas yang sama akan menjadi kelompok kecil. Kemudian kelompok-kelompok kecil itu akan bergabung dengan tahun kedua dan ketiga untuk akhirnya membentuk enam kelompok besar.

“Hasil akan ditentukan berdasarkan hasil ujian rata-rata semua anggota dari enam kelompok besar individu. Kekuatan dan kelemahan tingkat kelas lainnya akan sangat mempengaruhi hasil kamu. ”

Yang membuat aku prihatin di sini adalah perbedaan jumlah anggota kelompok. Kelompok besar akan terdiri dari sekitar empat puluh orang. Rata-rata hasil kami akan membantu mengurangi ketidaksetaraan, tetapi tergantung pada bagaimana kelompok yang lebih kecil dibentuk, mungkin ada perbedaan yang signifikan dalam jumlah orang dalam kelompok besar.

Bagaimana kami memilih untuk membentuk kelompok besar itu sekarang adalah hal yang paling penting. Jika ini adalah ujian akademik, kelompok besar dengan hanya siswa luar biasa di dalamnya akan dengan mudah menang. Sebaliknya, siswa yang dianggap tidak luar biasa mau tidak mau akan dikeluarkan dari kelompok teratas, sehingga terpaksa membentuk kelompok dengan peringkat lebih rendah. Namun, ujian ini tidak dapat dimenangkan hanya dengan mengumpulkan orang-orang yang berbakat secara akademis di satu tempat.

“aku pikir kamu mungkin sudah mendapatkan intinya sekarang. aku akan menyimpulkan dengan informasi terpenting — yaitu, hasil ujian khusus ini. ”

Pertanyaan bagus. Apa yang kita tahan untuk kalah?

“Anggota kelompok besar yang skor rata-ratanya menempati posisi pertama hingga ketiga akan menerima poin pribadi dan poin kelas. Grup besar yang skor rata-ratanya berada di urutan keempat atau di bawahnya harus mengharapkan pengurangan poin, ”jelas Chabashira.

Rinciannya, tentu saja, diuraikan dalam silabus.

Imbalan Dasar

Juara 1 : 10.000 poin pribadi. 3 poin kelas.

Tempat Kedua : 5000 poin pribadi. 1 poin kelas.

Juara 3 : 3000 poin pribadi.

Hadiah yang disebutkan di atas akan dibagikan kepada masing-masing siswa.

Jadi jika sebuah kelompok kecil yang terdiri dari sepuluh orang termasuk sembilan orang dari kelas yang sama, kelas tersebut akan diberikan dua puluh tujuh poin kelas sebagai hasil dari kelompok yang menempati posisi pertama. Tentu saja, itu menggambarkan skenario yang ideal, tetapi akan lebih baik untuk menargetkan siswa sebanyak mungkin dari kelas kita yang menempati posisi pertama.

Namun, semakin banyak siswa dari kelas yang sama dalam satu kelompok, semakin banyak poin yang akan dikurangi kelas tersebut jika kelompok tersebut berada di peringkat keempat atau di bawahnya. Dan semakin besar kelompoknya, semakin sulit untuk mengontrol semua orang. Negatif yang dipertaruhkan melebihi positif yang relatif sedikit.

Tempat ke-4: –5000 poin pribadi.

Tempat ke-5: -10.000 poin pribadi. -3 poin kelas.

Tempat ke-6: –20.000 poin pribadi. -5 poin kelas.

Hukuman yang disebutkan di atas akan dipotong dari masing-masing siswa.

Poin pribadi dan poin kelas tidak boleh di bawah nol, tetapi pengurangan akan tetap sebagai defisit kumulatif yang akan diterapkan terhadap poin apa pun yang diberikan untuk ujian mendatang. Itu adalah sesuatu yang belum pernah dilakukan sekolah sebelumnya. Jika imbalannya tampak relatif kecil, dibandingkan dengan risikonya, itu karena ada triknya.

Chabashira membaca bagian selanjutnya dengan keras.

“Bergantung pada jumlah kelas yang diwakili dalam kelompok kecil, hadiah dapat dikalikan. Mereka juga dapat dikalikan berdasarkan jumlah total orang dalam kelompok kecil. Tolong santai saja. Pengganda ini hanya berlaku untuk hadiah yang diperoleh dari penempatan pertama, kedua, atau ketiga. Mereka tidak berlaku untuk pengurangan poin untuk tempat keempat dan di bawahnya.”

Pengganda hadiah potensial ini berjalan sebagai berikut.

Jika sebuah kelompok kecil terdiri dari siswa dari dua kelas, mereka hanya akan menerima hadiah dasar. Namun, kelompok kecil yang terdiri dari siswa dari tiga kelas akan diberi hadiah dua kali lipat jumlah kelas dan poin pribadi. Sebuah kelompok yang terdiri dari siswa dari keempat kelas akan diberi hadiah tiga kali lipat jumlah kelas dan poin pribadi.

Akhirnya, pengganda berubah tergantung pada jumlah orang dalam kelompok kecil. Sekelompok sepuluh orang mendapat hadiah dasar. Sekelompok lima belas orang mendapat hadiah 1,5 kali lipat. Dalam acara khusus dimana kelompok kecil hanya memiliki sembilan orang, hadiah mereka akan menjadi 0,9 kali lipat dari default.

Dengan kata lain, jika sebuah kelompok yang terdiri dari siswa dari keempat kelas memperoleh tempat pertama, mereka akan mencapai pengali 3×. Jika grup yang sama juga memiliki jumlah maksimum anggota yang diizinkan, yaitu, lima belas, mereka akan mendapatkan tambahan pengganda 1,5×. Dibulatkan ke bilangan bulat terdekat, ini berarti setiap anggota grup akan diberikan 45.000 poin pribadi dan empat belas poin kelas.

Sejauh ini, ini tampak seperti ujian khusus standar; rumit tapi menarik. Tapi apa yang terjadi selanjutnya mengubah segalanya.

“Juga …” kata Chabashira. “Ada penalti signifikan untuk grup besar yang menempati posisi terakhir.”

“Penalti…? Tidak mungkin.”

“Ya. Hukumannya adalah pengusiran.”

Tidak ada kejutan di sana.

“Memang, tidak setiap anggota kelompok besar yang datang terakhir akan dikeluarkan. Jika kami melakukan itu, kami akan mengeluarkan hampir empat puluh siswa sekaligus. Pengusiran hanya akan berlaku untuk kelompok kecil di dalam kelompok besar yang skor rata-ratanya berada di bawah ambang batas yang ditetapkan oleh sekolah.”

Jadi peringkat keseluruhan dihitung berdasarkan skor rata-rata setiap kelompok besar, tetapi ketika sampai pada pengusiran, itu adalah skor rata-rata kelompok kecil yang diperhitungkan. Itu meresahkan.

“Jika kelompok kecil gagal memenuhi standar itu, maka perwakilan kelompok kecil itu akan dikeluarkan.”

“Bagaimana kita memilih perwakilan?”

“kamu akan mendiskusikannya dengan anggota kelompok kecil kamu dan menunjuk seseorang. Itu semuanya.”

“Persetan? Siapa yang mau menjadi perwakilan karena tahu mereka mungkin akan dikeluarkan?”

aku ragu akan ada banyak sukarelawan.

“Ada manfaat yang signifikan menjadi perwakilan kelompok. Perwakilan dan teman sekelas perwakilan akan menerima hadiah dua kali lipat. ”

“Apakah kamu mengatakan dua kali lipat?” gumam Horikita, yang diam sampai sekarang.

“Betul sekali. Untuk mengamankan pembayaran setinggi mungkin dari ujian ini, kamu harus membentuk kelompok yang terdiri dari dua belas siswa Kelas C dan satu siswa dari masing-masing dari tiga kelas yang tersisa. Jika kamu kemudian menunjuk seseorang dari Kelas C sebagai perwakilan kamu dan mengambil tempat pertama…”

“A-apa yang kita menangkan?” tanya Yamauchi, tidak dapat melakukan perhitungan sendiri. Dia praktis mengalami hiperventilasi.

“kamu akan mendapatkan 1,08 juta poin pribadi dan 336 poin kelas.”

“T-tiga ratus tiga puluh enam ?!”

Jika itu terjadi, itu akan membalikkan peringkat kelas sepenuhnya. Bahkan melompat ke Kelas A sebagai hasil dari ujian ini tidak keluar dari pertanyaan, tergantung pada bagaimana nilai kelompok lain. Semakin banyak risiko yang kami ambil, semakin besar imbalannya—dan peluang untuk mendapatkan imbalan tertinggi yang dapat dicapai juga tidak terlalu rendah.

“Setelah kelompok-kelompok kecil diputuskan, kamu akan memiliki waktu hingga besok pagi untuk menunjuk perwakilan kamu. Jika suatu grup tidak dapat memilih perwakilan, grup tersebut akan langsung didiskualifikasi, dan setiap anggotanya akan dikeluarkan. Tentu saja, tidak ada kelompok yang begitu bodoh untuk membuat kesalahan seperti itu.”

Jadi sekolah tidak akan memilih perwakilan—hanya kami yang memutuskan siapa yang akan ditunjuk. Keputusan yang sulit, pasti. Jika tidak ada yang menawarkan diri, kita mungkin harus menggambar sedotan atau bermain batu-kertas-gunting…sebuah kesimpulan yang tak terhindarkan mengingat fakta bahwa kita semua akan dikeluarkan sebaliknya, tetapi dalam situasi yang sudah penuh seperti ini, itu akan menempatkan ketegangan pada kesatuan kelompok.

“Akhirnya, perwakilan yang dikeluarkan dapat memilih satu orang lain dari dalam kelompoknya untuk berbagi nasib. Kami menyebutnya aturan solidaritas. Anggap saja seperti turun bersama.’”

“H-hah?! Ada apa dengan itu?! Itu hanya gila! Jadi, jika kita menunjuk beberapa pria acak sebagai perwakilan, mereka bisa mengalahkan pemimpin kelas lain ?! ”

aku tidak bisa membayangkan akan semudah itu. Memilih perwakilan akan melibatkan tingkat penyaringan tertentu. Kami mungkin tidak akan memilih pion pengorbanan yang jelas untuk mengisi peran, dan jika kami melakukannya, itu akan menjadi kesalahan kelompok. Tidak mungkin kami akan menemukan seseorang yang bersedia mengorbankan diri mereka sendiri demi kelompok dan menjatuhkan seorang siswa dari kelas musuh dalam prosesnya…kecuali, tentu saja, kami berbicara tentang seseorang yang telah terperangkap di Kelas D selama bertahun-tahun. dan berada di ambang putus sekolah.

Tetapi jika ada siswa yang berpikir untuk menyerah dengan cara itu, rekan-rekan mereka mungkin menyadari fakta tersebut.

“Jangan khawatir,” kata Chabashira. “Perwakilan tidak bisa begitu saja membawa siswa mana pun bersama mereka. Hanya siswa yang dianggap sekolah sebagai penyebab kegagalan kelompok yang dapat dipilih untuk dikeluarkan dengan cara ini. Kecuali jika kamu dengan sengaja mendapat nilai buruk atau memboikot ujian, kamu akan baik-baik saja.”

Yah, itu sesuatu, setidaknya. Namun, aku memiliki keraguan tentang perwakilan untuk ujian ini. Ini tidak seperti situasi sebelumnya yang kami alami—terutama fakta bahwa kali ini, ujiannya sama untuk semua tingkatan kelas. Kelas lain mungkin menerima instruksi yang sama persis sekarang.

Dengan kata lain, banyak strategi yang berbeda sedang dalam proses pembentukan. Ini bukan hanya pertarungan antara tahun-tahun pertama. Tahun kedua berjuang melawan tahun kedua lainnya dan tahun ketiga tahun ketiga lainnya.

aku mengirim pesan teks ke individu tertentu, berharap untuk menjernihkan beberapa hal. Aku ingin tahu apakah OSIS entah bagaimana terlibat dalam pembuatan ujian khusus ini.

“Satu lagi detail penting. Jika seorang siswa dikeluarkan, kelas siswa tersebut akan dikenakan sanksi yang sesuai. Spesifik dari perubahan hukuman tergantung pada ujian. Dalam kasus tes ini, seratus poin akan dikurangi dari kelas. Jika kelas memiliki poin kelas yang tidak mencukupi untuk melunasi hukuman, mereka akan berhutang. Sampai hutang itu dilunasi, totalnya akan tetap nol.”

Manfaatnya sangat besar, tetapi negatifnya juga sama besarnya. Janji menggandakan poin kamu dengan menjadi perwakilan grup memang menggiurkan, tetapi itu datang dengan risiko dikeluarkan. Tidak seorang pun akan dengan sukarela menjadi sukarelawan untuk peran seperti itu kecuali mereka yakin dengan kemampuan kelompok kecil mereka. Akan tetapi, mereka juga tidak ingin rampasan kemenangan sang wakil pergi ke kelas lain.

Lalu ada aturan solidaritas, yang jelas dirancang untuk membuat kamu menemui jalan buntu.

“Itu menyimpulkan penjelasan aku. Sekarang aku akan membuka ruang untuk pertanyaan.”

Hirata segera mengangkat tangannya.

“Jika seseorang harus dikeluarkan…apakah ada cara untuk membantu orang itu, seperti penyelamat?” Dia bertanya.

“Jika kamu dikeluarkan, kamu dikeluarkan. Tidak ada yang bisa kamu lakukan untuk itu,” jawab Sudou.

Hirata menolaknya mentah-mentah. “Itu tidak mungkin benar. Kamu hampir dikeluarkan sekali, Sudou-kun, tetapi diselamatkan berkat pemikiran cepat Horikita-san. Akan aneh jika tidak ada yang bisa kita lakukan.”

Chabashira tersenyum.

“Itu benar. kamu dapat membeli Pencabutan Pengusiran menggunakan poin pribadi sebagai pilihan terakhir. Secara alami, harganya akan tinggi. Pencabutan Pengusiran menghabiskan dua puluh juta poin pribadi dan tambahan tiga ratus poin kelas. Garis hidup ini hanya akan mencegah pengusiran siswa. Itu tidak akan membatalkan hukuman yang diderita oleh kelas sebagai akibat dari pengusiran itu. Tentu saja, jika kamu tidak memiliki poin untuk membayar garis hidup, maka opsi itu tidak tersedia. ”

Sebuah harga yang selangit. Itu berarti minimal empat ratus poin kelas akan diperlukan untuk menyelamatkan seorang siswa di ambang pengusiran, yang menjadikannya garis hidup yang tidak mungkin kami perpanjang. Seluruh kelas harus membayar banyak untuk menyelamatkan satu orang.

“Mengenai dua puluh juta poin yang kamu sebutkan, bisakah seluruh kelas masuk?” tanya Hirata, yang jelas-jelas sedang mempertimbangkan masa depan di mana kita bisa menggunakan garis hidup.

“Ya, semua orang boleh ikut campur. Tapi ini sama sekali tidak relevan, karena kamu hanya punya beberapa poin.”

Dengan itu, Chabashira selesai meninjau materi.

“Tidak banyak waktu tersisa sebelum kita mencapai tujuan kita. kamu bebas menggunakan waktu yang tersisa sesuka kamu. Tepat sebelum kita tiba, aku akan mengambil kembali selebaran itu. Juga, penggunaan telepon akan dilarang selama seminggu. aku akan mengumpulkan mereka segera. Selain itu, kamu bebas membawa kebutuhan sehari-hari atau mainan, tetapi tidak makanan. Barang yang mudah rusak harus dikonsumsi sebelum kami tiba, atau kamu harus membuangnya sebelum turun dari bus. Itu saja.”

Siswa yang tidak bereaksi terhadap bahaya ujian khusus sekarang meraung kesakitan pada komentar terakhir itu. Kami sudah melewati ini di pulau tak berpenghuni, tapi kurasa sangat menyakitkan jika ponselmu disita selama seminggu penuh.

“aku punya pertanyaan!” Ike mengangkat tangannya dengan penuh semangat. “Kamu bilang cowok dan cewek akan terpisah, tapi, seperti, seberapa jauh kita nantinya?”

Chabashira tersenyum masam. “Ada dua bangunan di kamp. Anak laki-laki akan menggunakan bangunan utama, dan anak perempuan akan mengambil yang lain. Bangunannya bersebelahan, tetapi kamu akan tinggal terpisah satu sama lain selama seminggu. Kamu juga tidak akan diizinkan keluar saat istirahat atau sepulang sekolah tanpa izin.”

“Jadi kita tidak akan bisa berbicara satu sama lain?”

“Tidak, anak laki-laki dan perempuan akan makan bersama di kafetaria di gedung utama selama satu jam sehari. Sekolah tidak mengeluarkan arahan kepada siswa selama periode waktu itu. kamu dapat melakukan sesuka kamu saat itu. Memahami?”

“Ya!” Ike bersukacita, mungkin senang dia bisa berbicara dengan gadis-gadis.

Aku duduk sedikit dan melirik Shinohara, yang duduk di dekatnya. Sementara dia terlihat sedikit jengkel, wajahnya menjadi cerah mendengar kata-kata Ike. Mungkin makan malam Natal mereka berjalan lancar.

“Jika tidak ada pertanyaan lebih lanjut, itu saja,” kata Chabashira, mungkin mengantisipasi banyak pertanyaan konyol yang akan datang padanya.

“Sensei. Bolehkah aku meminjam mikrofon kamu?” tanya Hirata.

“Tentu saja.” Chabashira menyerahkannya dan kembali ke tempat duduknya. Hirata mengambil tempatnya di depan bus.

“Berdasarkan apa yang sensei katakan, kita kehabisan waktu. Namun, aku ingin mencoba mendengar pendapat semua orang. Bagaimana kita bisa melewati ujian ini? Kelompok seperti apa yang harus kita bidik?”

“Bukankah lebih baik jika kita mencoba untuk mendapatkan sebanyak mungkin teman sekelas kita? Pilih dua belas toppers dan kemudian dapatkan satu orang dari setiap kelas lainnya. Itu akan sempurna,” kata Sudou.

“Itu ideal, tetapi aku ragu tiga siswa dari kelas lain ingin bergabung dengan grup itu. Mereka secara alami akan waspada. ”

Jelas sekali bahwa kelompok seperti itu sangat ingin menang. aku tidak bisa membayangkan satu siswa dari masing-masing kelas lain bersedia untuk bergabung dengan mereka. Selain itu, jika peringkat grup seperti itu buruk, kerusakan pada kelas akan cukup besar.

“Hei, jika semua orang pintar masuk dalam satu kelompok, maka kita yang lain tidak akan punya kesempatan,” kata Yamauchi. Rupanya, dia masih belum tahu bahwa ini bukan tentang akademisi. “Maksudku, kami benar-benar ingin mendapatkan beberapa poin pribadi.”

Keluhannya bisa dimengerti. Masalah ini telah muncul selama ujian di kapal pesiar juga. Grup besar yang menempati peringkat pertama akan mendapatkan poin pribadi, tetapi siswa di grup terbawah tidak mendapatkan apa-apa. Bahkan, mereka akan kehilangan banyak hal. Mengingat itu, kebanyakan orang jelas ingin bertaruh pada kuda yang menang dengan bergabung dengan kelompok besar yang kemungkinan besar akan menang.

“Jika semua orang di sini setuju, aku ingin mengusulkan pemerataan,” kata Hirata. “Kami tidak tahu grup mana yang akan keluar sebagai juara. Jika salah satu dari kami memperoleh poin pribadi dari ujian ini, kami akan mendistribusikan poin tersebut secara merata ke seluruh kelas. Itu akan baik-baik saja, karena transfer poin diperbolehkan.”

Dan jika kita terkena pengurangan, itu tidak akan terlalu buruk, karena semua orang akan berbagi beban.

“Ah, aku mengerti. Tidak apa-apa.”

Tentu saja, siswa yang lebih luar biasa akan mengeluh tentang ini, tetapi mengingat apa yang dipertaruhkan, konsensus tampaknya mungkin terjadi.

“Heh.”

Setelah mendengar lamaran Hirata, Chabashira terkekeh, menghadap jauh darinya.

“Aku tidak memberitahumu ini karena kamu tidak bertanya, tetapi sebagai hadiah untuk promosimu ke Kelas C, aku akan memberimu sedikit saran yang berguna.”

Nasihat?

Hirata tampak berhati-hati, tidak siap menerima hadiah ini begitu saja.

“Ketika aturan tidak melarang, kamu tentu bebas mentransfer poin. Baik itu di tengah ujian atau dalam kehidupan sehari-hari kamu—kamu dapat mentransfer poin sebanyak yang kamu mau, selama kamu tidak melanggar aturan apa pun dalam prosesnya. Namun, poin pribadi bukanlah uang saku. kamu sebaiknya mengingat itu. ”

“Maksudmu kita bisa, seperti, pindah ke kelas mana pun yang kita inginkan jika kita mengumpulkan sekitar dua puluh juta poin? Atau apakah ini tentang garis hidup? ”

“aku mengatakan ada banyak cara berbeda untuk menggunakan poin pribadi. Memiliki sesedikit satu poin dapat membantu kamu pada saat dibutuhkan. Akur dan saling mendukung tidak selalu menjadi jawaban yang benar, mengerti? Misalnya, katakanlah Ike membuat kesalahan yang akan membuatnya dikeluarkan kecuali satu juta poin pribadi dibayarkan segera—dan sekolah tidak mengizinkan transfer poin dalam hal itu. Ike harus menghasilkan satu juta poin sendiri atau dikeluarkan. Lalu bagaimana? Jika kamu membagi poin kamu secara merata, kamu mungkin akan melakukan sesuatu yang tidak dapat kamu tarik kembali.”

Ike menelan ludah dengan keras saat mendengar dirinya dijadikan contoh.

“kamu tidak dapat mengandalkan siswa lain untuk menyelamatkan kamu, karena setiap satu dari mereka mungkin menemukan diri mereka membutuhkan saat berikutnya. Satu-satunya yang bisa melindungimu adalah dirimu sendiri, ”kata Chabashira. “Orang yang bekerja keras akan dihargai. Itu sudah jelas. Begitu kamu memasuki dunia nyata, sangat tidak mungkin kamu akan menemukan orang-orang yang dengan senang hati membagikan gaji dan bonus mereka kepada teman-teman.”

Mungkin kita harus berterima kasih atas sarannya…tapi ini hanya akan mempersulit untuk menyatukan kelas. aku tidak meragukan semua yang dia katakan adalah benar; aku tidak bisa membayangkan guru mana pun di sekolah ini akan menimbulkan masalah hanya karena tidak ada preseden untuk sesuatu. Chabashira selalu bermain sesuai aturan.

Yang mengatakan, ada lebih banyak percakapan ini.

aku yakin pernah ada contoh individu yang menyimpan poin pribadi. Tetapi sebaliknya, aku juga yakin ada insiden di mana siswa diselamatkan karena teman sekelas mereka telah mengumpulkan banyak poin. Bagaimana aku tahu ini? Nah, dari pengalaman pribadi. Di masa lalu, Horikita dan aku mencari solusi untuk memberi Sudou poin ketika sepertinya dia akan dikeluarkan. Itu kemudian menjadi preseden.

Pada akhirnya, berbagi poin secara merata di antara kita sendiri dapat dilihat sebagai tindakan pencegahan untuk diterapkan dalam situasi yang tidak terduga. Memiliki siswa individu memegang sejumlah besar poin meningkatkan risiko orang tersebut menggelapkan poin tersebut atau mengkhianati kelas.

Chabashira baru saja mengatakan sesuatu yang mengganggu peluang kelasnya sendiri untuk bersatu. Aku tidak bisa menolak kemungkinan bahwa itu hanya kebijakan sekolah, tentu saja, tapi…

“Yah, haruskah kita memasukkannya ke suara mayoritas? aku ingin setidaknya mendengar apa yang dipikirkan semua orang. Bisakah orang yang ingin membagi hadiahnya tolong angkat tangan? Tidak apa-apa jika kamu berubah pikiran nanti, ”kata Hirata. Dia mengangkat tangannya sekaligus.

Hanya beberapa tangan yang terangkat. Sebagian besar teman sekelasku tampak khawatir. Datang bersama sebagai kelas itu penting, tentu saja, tetapi ketika dorongan datang untuk mendorong, kamu harus memiliki cara untuk melindungi diri sendiri. Sebagian besar siswa mungkin hanya memiliki antara sepuluh ribu hingga seratus ribu poin pribadi. Mengingat hal itu, tak heran banyak yang ingin menjaga poin tersebut sebagai jaring pengaman.

Siswa yang kurang percaya diri pada kemampuan mereka sendiri, di sisi lain, lebih cenderung ingin poin dibagikan ke seluruh kelas. Ada beberapa siswa seperti itu lebih dari yang aku harapkan, tetapi pada akhirnya, kurang dari setengah kelas mengangkat tangan mereka.

“Terima kasih.”

Mayoritas menentang pemisahan poin. Gerakan Hirata telah gagal.

“Apakah saranku tidak perlu, Hirata?” tanya Chabashira.

“Tidak, aku bersyukur untuk itu. Ini adalah informasi yang berharga pada tahap ini.”

Ponselku bergetar. Memikirkan orang tertentu yang aku kirimi pesan mungkin telah menjawab, aku mengeluarkan ponsel aku dari saku — tetapi adik perempuannya, Horikita, yang mengirimi aku pesan. Tentu saja, ini tentang ujian khusus.

“Apakah kamu punya ide?” dia menulis. Astaga, selalu berusaha membuatku melakukan sesuatu.

“Tidak ada,” jawabku. Setelah memikirkannya, aku mengirim pesan lain. “Laki-laki dan perempuan akan dipisahkan dalam ujian ini. aku tidak bisa membantu apa-apa. Lakukan yang terbaik.”

Upaya aku untuk menawarkan dia beberapa dorongan. Aku yakin Horikita memiliki banyak hal yang ingin dia katakan sebagai balasannya, tapi aku tidak mau mendengarkan. aku menutup utas teks dan memeriksa obrolan grup aku yang lain: obrolan Grup Ayanokouji (dinamai menurut nama aku sendiri, tetapi tidak dengan cara yang sombong).

Keisei, Akito, dan bahkan Airi dan Haruka dengan senang hati mendiskusikan ujian tersebut. aku membaca teks mereka, menutup obrolan tanpa menambahkan komentar apa pun, dan kembali mendengarkan Hirata.

“Kami tidak punya cukup waktu untuk menyusun strategi,” katanya. “Jika anak laki-laki dan perempuan akan dipisahkan, mengirim nasihat satu sama lain akan menjadi rumit.”

“Tidak mungkin …” Gadis-gadis itu tampak sangat gelisah karena prospek tidak dapat beralih ke Hirata, yang menyatukan kelas dan selalu menjadi pria yang bisa mereka andalkan.

“Karena anak laki-laki tidak akan bisa membantu, aku pikir anak perempuan harus memutuskan seorang pemimpin sekarang. Maukah kamu menerima peran itu, Horikita-san?”

Hirata mungkin telah mengunyah ini sejak Chabashira mulai menjelaskan ujiannya. Dia memilih Horikita karena dialah satu-satunya yang mampu menangani peran itu.

“Sangat baik. Jika ada yang mengalami kesulitan, jangan ragu untuk mendekati aku kapan saja. Aku tidak keberatan,” jawab Horikita. Dia tidak menunjukkan tanda-tanda ketidaksenangan, tetapi, meskipun dia secara bertahap menjadi lebih dari orang yang bisa diandalkan oleh teman sekelas kami, dia tidak menjamin mendekati tingkat kepercayaan yang Hirata lakukan. Tentu saja, sebagai Horikita, dia pasti menyadari hal itu.

“Namun, aku yakin beberapa gadis lain akan menganggap aku kurang,” lanjutnya. “aku tidak suka mengatakan ini tentang diri aku, tetapi aku memiliki kepribadian yang agak kasar.”

Ya, itu benar-benar bukan sesuatu yang ingin diakui oleh siapa pun.

“Karena itulah aku ingin Kushida-san membantuku. Bagaimana menurutmu?” kata Horikita, mengarahkan ini ke Kushida, yang duduk di dekat bagian depan bus.

“A-apakah aku akan berguna?” tanya Kushida.

“Tentu saja. Semua orang di kelas kami mempercayaimu.”

“Um… Yah, baiklah. Jika kamu mau, aku akan membantu. ”

“Terima kasih. Jika seseorang merasa kesulitan untuk berbicara langsung dengan aku, kamu dapat melakukannya melalui Kushida-san. aku tidak keberatan. aku akan menanggapi masalah apa pun, tidak peduli seberapa sepele. ”

Sementara kepercayaan Kushida adalah masalah yang perlu diperhatikan, strategi ini tidak diragukan lagi adalah yang terbaik yang kami miliki saat ini. Aturan ujian membuat cukup sulit bagi pria dan wanita untuk ikut campur dalam urusan satu sama lain. Meskipun diadakan di fasilitas umum yang sama, kelas dan ujian kami akan berlangsung di lokasi yang berbeda. Para pria tidak akan memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam pertempuran apa pun yang terjadi di pihak wanita. Dengan ponsel kami disita untuk boot, satu-satunya kesempatan kami untuk berhubungan adalah satu jam yang kami miliki untuk makan malam.

Karena itu, sangat penting bagi kami untuk dapat mengumpulkan informasi sebanyak mungkin. aku akan membutuhkan pesuruh untuk menyalurkan informasi kepada aku dari para gadis. Kushida membuatku khawatir. Ini meninggalkan Horikita atau Kei sebagai pilihan, dan yang pertama memiliki banyak pilihan saat ini. aku juga harus mempertimbangkan fakta bahwa dia cenderung membaca terlalu banyak niat aku dan mengambil tindakan yang tidak perlu.

Lebih penting lagi, jika dia akan mengajukan permohonan konsultasi dari gadis-gadis lain, dia mungkin tidak akan memiliki energi untuk hal lain. Kurasa aku harus menggunakan Kei, meskipun aku tidak bisa memaksanya untuk mensurvei seluruh kelompok sendirian.

Aku mengirimkan informasi yang diperlukan seminimal mungkin ke ponsel Kei. Dia segera membalas dengan pesan kosong untuk mengkonfirmasi penerimaan. Mengingat kami baru saja mengetahui bahwa sifat unik dari tes ini akan memaksa pria dan wanita untuk melakukan pertempuran secara terpisah untuk sementara waktu, dia pasti mengira aku akan menghubunginya.

Kei mungkin menginginkan nasihat sendiri sekarang. Mempertimbangkan aturan ujian ini, terutama yang tentang perwakilan dan kemampuan mereka untuk menjatuhkan seseorang bersama mereka, tidak menutup kemungkinan bahwa Kei akan berakhir sebagai pion pengorbanan. aku tidak bisa mengatakan bahwa dia baik-baik saja saat ini, baik dalam hal nilai ujiannya atau perilakunya di kelas.

Itulah mengapa aku akan mengajarinya beberapa trik untuk melindungi dirinya sendiri. Itu bukan hal yang bisa dilakukan oleh setiap siswa, tetapi mereka bisa membuat kamu lebih aman, jika hanya sedikit.

Adapun aku, aku tidak terlalu peduli tentang ujian khusus. aku tidak berniat menjalankan strategi kemenangan apa pun. Yang aku inginkan hanyalah melewatinya dengan aman dan tanpa insiden.

Ini bukan berarti aku tidak akan bergerak sama sekali—seperti yang baru saja kulakukan dengan memberikan nasihat Kei. Dalam skenario terburuk, ujian khusus ini dapat menyebabkan beberapa siswa dikeluarkan dari Kelas C. Aku tidak bisa melindungi seluruh kelas sendirian. aku harus mempersempit daftar orang yang ingin aku lindungi.

Selain diriku sendiri, aku ingin melindungi Kei, yang telah menjadi sekutu setia, dan Hirata. Mempertimbangkan keterlibatan aku dengan OSIS, aku perlu memastikan bahwa Horikita juga bertahan. Lalu ada teman-temanku: Keisei, Akito, Haruka, dan Airi. Mereka tidak bisa menjadi prioritas utama aku, tetapi sebagai teman mereka, aku tentu berharap mereka tidak akan dikeluarkan.

Akhirnya, mengingat kesempatan langka ini untuk tingkat kelas untuk berbaur, aku harus mengawasi pergerakan Nagumo. Setiap pertempuran kecil lainnya yang terjadi di sekitar aku berada di bawah perhatian aku.

2.1

Bus itu turun dari jalan raya dan mulai melaju di jalan pegunungan yang beraspal. aku bertanya-tanya mengapa acara sekolah kami selalu terjadi di alam, seperti lokasi ini atau laut.

Bagaimanapun, ujian khusus baru akan segera dimulai. Mengingat mereka menyita ponsel kami, ini pasti akan menjadi jenis tes yang menjengkelkan di mana kamu harus mengumpulkan informasi baik sendiri atau dengan menggunakan koneksi kamu. Dan, karena semakin banyak informasi yang bocor, semakin ceroboh kamu bertindak, kehati-hatian dan kebijaksanaan akan sangat penting.

“Aku tidak cocok untuk ini…” gumamku, membiarkan pikiran jujurku keluar.

Tidak peduli berapa banyak ujian khusus yang kami lalui, aku tidak bisa terbiasa dengannya. aku sangat jarang harus bekerja sama dengan orang lain sebelumnya.

“Kami akan segera tiba,” kata Chabashira. “Sesampai di sana, kalian akan membentuk kelompok kalian. Kemudian, segera setelah tugas kamar selesai, kamu akan makan siang, dilanjutkan dengan waktu luang di sore hari. ”

“Itu artinya… Yay! Kita tidak perlu belajar!” Ike tersenyum padaku.

Benar, tapi ini bukan liburan. Itu adalah hari sekolah. Bahkan dengan mempertimbangkan waktu perjalanan, aneh bahwa mereka membiarkan kami lolos sore ini—rasanya hampir seperti karyawisata biasa, yang tidak mungkin benar.

Bus berhenti di halte dan melambat.

“Ketika nama kamu dipanggil, serahkan telepon kamu dan turun dari bus. Ayanokouji. Ike—”

Chabashira mulai dengan anak laki-laki, memanggil nama kami dalam urutan suku kata. aku mematikan telepon aku dan memasukkannya ke dalam kotak plastik yang terletak di sebelah guru kami. Ketika aku turun dari bus, seorang guru yang tidak dikenal mendekat, memerintahkan kami untuk menunggu agak jauh dari bus.

“Bung, dingin!” teriak Ike, memeluk dirinya sendiri dengan erat. Mungkin karena kami berada di pegunungan. Di sini tentu lebih dingin daripada di sekolah.

Namun, pemandangan di depan kami membuat kami melupakan dingin sejenak.

“Wah. Tempat apa ini ? Ini sepertinya banyak untuk ‘perkemahan sekolah’…”

Halaman yang sangat luas terbentang di depan kami, dengan beberapa bangunan sekolah yang sangat kuno terlihat di kejauhan. Rumah kami untuk minggu depan. Mereka sangat besar, mungkin karena mereka harus menampung siswa dari ketiga tingkatan kelas.

Rasanya mirip dengan ujian di pulau tak berpenghuni. Seperti tes itu, aku benar-benar tidak punya banyak pengalaman hidup di alam liar seperti ini. Orang-orang seperti Ike, yang pernah menjadi pramuka, akan berguna di sini. Begitu juga dengan mereka yang menyukai Sudou, dengan kekuatan fisik mereka.

Gadis-gadis itu turun dari bus berikutnya. Sepertinya Horikita ingin berbicara denganku, tapi sayangnya, kami sudah mengantri di barisan yang berbeda. Anak laki-laki dan perempuan masing-masing menuju gedung sekolah kami masing-masing, dengan anak laki-laki diarahkan ke gedung yang lebih besar, yang disebut sebagai gedung utama. Begitu masuk, aku menemukan lubang hidung aku tergelitik oleh aroma nostalgia interior berpanel kayu.

“Ini benar-benar bangunan sekolah kayu tradisional, bukan? Sudah tua, tapi tetap cantik. Itu harus dijaga dengan sangat baik, ”kata Hirata. Semua orang setuju.

Sepanjang jalan, kami melihat apa yang tampak seperti ruang kelas. Tidak ada AC, hanya satu kompor yang diletakkan di tengah ruangan. Kami kemungkinan besar akan mengadakan kelas mulai besok di ruangan seperti itu.

Akhirnya, kami tiba di tempat yang tampak seperti gimnasium. Orang-orang dari Kelas A dan Kelas B, yang sudah ada di sana, melihat ke arah kami. Siswa Kelas D muncul tepat setelah kami, jadi siswa tahun kedua dan ketiga mungkin sedang dalam perjalanan berikutnya.

Kami diperintahkan untuk membentuk barisan dan menunggu instruksi lebih lanjut. Kelas A dan B terlihat tenang dan tidak mengobrol satu sama lain. Mereka mungkin sudah selesai menyusun strategi di bus, ya?

2.2

Laki-laki dari semua tingkat kelas berkumpul di dalam gimnasium. Siswa tahun pertama yang malu-malu berkumpul untuk menunggu dalam diam, dan segera setelah itu, seorang guru dari salah satu kelas senior naik ke panggung, mikrofon di tangan.

“Aku akan menganggap kalian semua mengerti isi ujian setelah penjelasan yang kalian berikan di dalam bus,” dia berbicara kepada kami. “Setiap tingkatan kelas sekarang akan mengadakan diskusi internal dan membentuk enam kelompok kecil. Kelompok besar akan dibentuk pada pukul 20.00 hari ini. Itu semuanya. Sebagai pengingat, sekolah tidak akan berperan dalam pembentukan kelompok-kelompok ini, baik besar maupun kecil. Pejabat sekolah juga tidak akan bertindak sebagai mediator.”

Baiklah kalau begitu. aku bertanya-tanya apa strategi kelas lain? Mereka seharusnya sudah memiliki beberapa rencana, tapi…kita akan lihat bagaimana hasilnya.

Setiap tingkat kelas—tahun pertama, kedua, dan ketiga—menjauhkan diri satu sama lain, dan diskusi pun dimulai. aku ingin tahu tentang apa yang dilakukan para senior, tetapi sulit untuk mengetahui detailnya dari sini.

Saat aku mencoba mengamati mereka, sudah ada pergerakan yang terjadi di kelas tahun pertama. Kupikir kita akan mencoba untuk saling merasakan sedikit lebih lama, tapi Kelas A langsung bekerja, membentuk satu kelompok besar. Langkah yang cukup menarik perhatian, mengingat kebuntuan yang kami alami.

Ada dua puluh anak laki-laki di Kelas A tahun pertama. Empat belas dari mereka dibentuk menjadi satu kelompok, kemudian membuat pernyataan berikut kepada orang-orang di Kelas B dan di bawahnya.

“Seperti yang kamu lihat, kami di Kelas A bermaksud membentuk satu kelompok dengan cara ini. Kami memiliki empat belas orang saat ini dan membutuhkan satu orang lagi untuk memenuhi persyaratan. Kami sedang mencari seseorang untuk bergabung dengan kami.”

Orang yang mengatakan ini adalah siswa Kelas A bernama Matoba. aku melihat Katsuragi di antara empat belas anak laki-laki dalam kelompok, tetapi jika Matoba adalah pemimpinnya, apakah itu berarti Katsuragi juga bukan perwakilannya? Bagaimanapun, ini memperjelas bahwa strategi Kelas A adalah membentuk kelompok yang terdiri dari sebanyak mungkin orang mereka sendiri.

“Hei, hei! Apa yang kau lakukan punk egois? Tidak adil jika hanya kamu yang pergi dan melakukan hal seperti itu,” kata Sudou, melotot marah pada Kelas A.

“Apakah itu egois? Kelompok kami akan terdiri dari siswa yang hanya mewakili dua kelas. Bahkan jika kita mengambil tempat pertama, pengubah kita akan rendah. aku tidak berpikir ini adalah proposal serakah sama sekali. ”

“Y-yah, tentu saja. Tapi tidak adil kalau ada empat belas dari kalian.”

“Sebaliknya, itu sangat adil. Karena tiga kelas yang tersisa dapat membuat tiga grup yang masing-masing terdiri dari lima belas orang, kamu semua dapat membuat grup yang serupa dengan kami. Benar?”

“Eh, kurasa?” kata Sudou, tidak begitu mengerti. Dia melihat ke arah Hirata untuk meminta bantuan.

“Itu benar, ya,” kata Hirata.

“Kalau begitu diskusi ini tidak ada gunanya. Omong-omong, kami telah sepakat bahwa enam anak laki-laki yang tersisa dari Kelas A akan dengan senang hati bergabung dengan grup apa pun yang kamu buat, tidak peduli riasan mereka, ”kata Matoba, tersenyum lebar. Dia menoleh ke Kanzaki dan Shibata Kelas B juga.

“Um… Yah, kurasa ini bukan masalah yang buruk sama sekali. Bagaimana menurutmu, Kanzaki?”

“Maaf, aku butuh lebih banyak waktu untuk menjawabnya,” kata Kanzaki.

“Aku tidak bisa membayangkan bahwa siswa Kelas A akan bertindak sejauh itu dengan sengaja menyeret kelas lain ke bawah, tapi kurasa yang terbaik adalah berhati-hati…”

Kelas A mendorong semua orang untuk segera mengambil keputusan, tapi Kanzaki sepertinya tidak terburu-buru. Menanggapi penundaannya, Matoba kembali dengan pernyataan tegas. “Kamu punya waktu lima menit. Silakan buat keputusan kamu saat itu. ”

“Batas waktu? Kami baru saja mulai membahas ini. Kelas A memberi kami pendapat, bukan perintah—kamu tidak boleh membuat keputusan sepihak di sini. Jendela lima menit tidak masuk akal.”

Meskipun Klaim Kelas A bahwa mengikuti proposal mereka berarti setiap kelas dapat membuat kelompok mereka sendiri yang terdiri dari empat belas orang, adalah bohong untuk mengatakan bahwa ini adil untuk semua kelas. Jika kamu memikirkannya, Kelas A adalah satu-satunya kelas yang mampu untuk tidak peduli dengan pengubah hadiah rendah. Mereka saat ini menduduki peringkat pertama dan memimpin dalam poin.

“aku kira tidak adil bagi kita untuk membuat keputusan ini hanya oleh diri kita sendiri,” kata Matoba. “Tapi kamu salah paham. Kami tidak mengatakan kami tidak akan bernegosiasi setelah lima menit habis. Kami hanya menawarkan persyaratan khusus untuk seseorang dalam waktu lima menit itu.”

“Persyaratan khusus?”

Matoba terus mengendalikan percakapan, justru karena kelas lain belum memantapkan apa yang mereka inginkan. Ini pasti dekat dengan apa yang kamu sebut serangan pendahuluan.

“Kelas A akan membentuk satu kelompok yang terdiri dari empat belas orang, artinya kita membutuhkan satu siswa dari kelas lain. Mengesampingkan manfaat dari strategi ini, memang benar bahwa kami dengan egois mendorong ide ini pada kamu. Dengan demikian, orang lajang yang akan kami sambut ke dalam grup kami akan menerima perlakuan khusus, ”jelasnya dengan fasih.

Ini pasti strategi yang mereka buat di bus.

“Siswa yang bergabung dengan kelompok kami tidak akan menanggung risiko apa pun. Katsuragi-kun akan bertindak sebagai perwakilan grup, dan jika kita berada di posisi terakhir, dia akan bertanggung jawab penuh. Tidak ada yang akan terseret melalui aturan solidaritas. Tentu saja, ini hanya berlaku selama peserta khusus tidak dengan sengaja menurunkan skor kita atau menyakiti teman kita. Jika nilai ujian kamu benar-benar buruk terlepas dari upaya terbaik kamu, tidak apa-apa. ”

Jadi ini adalah istilah khusus, ya?

“Apakah kamu serius…?”

Proposal itu memiliki kelebihannya sendiri. Mengumpulkan anggota tim yang terampil di satu tempat untuk membuat grup dengan pengubah poin tinggi mungkin diperlukan untuk memajukan kelas, tetapi orang-orang yang terampil itu — orang-orang di jantung kelas — yang menanggung risiko dari strategi seperti itu. kecut. Dari sudut pandang rata-rata siswa, yang bergulat dengan ketakutan akan pengusiran, sistem perlakuan khusus yang diusulkan Matoba bukanlah ide yang buruk sama sekali. Itu akan menjamin mereka berhasil dengan aman melalui ujian khusus ini.

Tetap saja, kenapa bukan Katsuragi yang menyarankan ini? Apakah ini akibat dia kehilangan status di dalam kelas?

“Kami berniat untuk menempati posisi pertama, artinya ada kemungkinan besar bahwa special entrant kami akan mendapatkan private point. Bukankah banyak dari kalian yang gugup dengan ujian khusus ini?” tanya Matoba, melihat sekeliling. Kata-katanya jelas bergema dengan siswa yang kurang aman. “Namun, jika kamu tidak dapat memutuskan dalam waktu lima menit, penawaran khusus akan berakhir. Jika kelas kami tidak menerima penalti, kami tidak akan ragu untuk menyeret siswa itu bersama kami. ”

“Itu usulan yang menarik. Tetapi setelah lima menit berlalu, nilai bergabung dengan grup kamu turun drastis. Tidak ada yang mau bergabung dengan tim dengan risiko tinggi untuk menjatuhkan mereka, ”kata Kanzaki.

“Ya itu benar. Siapa yang cukup gila untuk melakukan itu?” kata seorang siswa yang secara singkat terpesona oleh gagasan istilah-istilah khusus.

“Aku tidak keberatan dengan apa yang kamu pikirkan. Tapi ini adalah persyaratan kami, ”kata Matoba, mundur selangkah. Kelompoknya bergerak bersamanya, menandakan akhir dari diskusi.

“aku pikir lebih baik kita mengabaikan mereka. Setelah lima menit berlalu, tidak ada yang mau bergabung dengan grup mereka. Mereka akan kembali,” kata Kanzaki.

“Seandainya begitu,” kata Shibata.

Karena itu, mereka pindah dengan tenang. Aku juga tidak melihat Kaneda dan siswa Kelas D yang baru diturunkan pangkatnya membuat gerakan aneh.

Hirata, bagaimanapun, tampaknya menjadi satu-satunya orang yang merasa berbeda tentang proposal Kelas A. Dia mendekati Keisei, Akito, dan aku, bertanya, “Bagaimana menurutmu?” dengan suara rendah.

“Tentang strategi mereka?” jawab Keisei, yang memimpin percakapan.

“Ya. Cukup mengejutkan, aku tidak berpikir itu kesepakatan yang buruk. Sangat penting bahwa semua orang di Kelas C berhasil melewatinya. Kami baru saja dipromosikan, dan aku tidak ingin ada teman sekelas aku yang dikeluarkan. Jika ada siswa yang gugup menghadapi ujian ini bergabung dengan kelompok Kelas A, mereka seharusnya bisa tenang,” kata Hirata.

Sebagai strategi pertahanan, proposal Kelas A memiliki kelebihan.

“Tentu saja, masih harus dilihat apakah Kelas A akan menepati janji mereka akan perlakuan khusus. Jika mereka akhirnya mengambil tempat terakhir, mereka mungkin menggunakan aturan solidaritas untuk menjatuhkan seseorang bersama mereka, ”tambahnya.

Kecemasan Hirata bisa dimengerti. Perjanjian verbal bersifat mengikat, tetapi bahkan jika kita menghadapi Kelas A tentang hal itu setelah pengkhianatan, mereka dapat menjebak kita dalam argumen tanpa akhir yang tidak menghasilkan apa-apa. Jika mereka berpura-pura tidak tahu, maka segalanya akan menjadi rumit. Lagi pula, janji mereka bergantung pada tidak ada orang yang sengaja menyabotase grup. Jika nilai ujian siswa rendah, akan sulit untuk membuktikan apakah itu disengaja atau tidak.

Namun, kami tidak bisa melakukannya secara tertulis; tidak ada pena atau kertas di tangan. Para guru telah diperintahkan untuk tidak membantu, jadi meminta mereka untuk bersaksi atas janji lisan mungkin juga akan sia-sia.

Meskipun demikian, kata-kata Matoba telah menggelitik minat semua siswa tahun pertama. Dia berdiri untuk mendapatkan apa-apa dengan kembali pada kata-katanya. Mungkin tidak apa-apa untuk mempercayai Kelas A dalam hal ini.

“…Mungkin saja mereka melindungi satu orang,” kataku, bergabung dengan percakapan Hirata dan Keisei.

“Ya. Jika kita bergerak sekarang, itu hanya menyisakan pertanyaan tentang apa yang B dan D putuskan…”

Menerima tawaran itu akan dianggap berpihak pada Kelas A, yang telah memilih pendekatan yang berat. Meskipun kami hanya memiliki jendela kecil, Hirata sepertinya ingin memikirkan ini sampai detik terakhir. Kira-kira tiga menit telah berlalu sejak lamaran mendadak Kelas A. Kami tidak tahu apakah mereka dengan patuh menghitung setiap detik, tetapi Matoba dan yang lainnya tampaknya dengan santai berdiri.

Mungkin mereka mengharapkan seseorang untuk mengangkat tangan mereka. Atau mungkin mereka sedang memikirkan strategi lain. Kami mengawasi mereka dengan cermat selama dua menit tersisa, menunggu mereka bergerak—meskipun apa yang akan mereka lakukan, tentu saja, bergantung pada pemimpin kelas B dan di bawahnya.

“Kanzaki-shi. aku punya proposal. Maukah kamu mendengarkannya?” kata Kaneda.

Alih-alih berbisik, dia mengangkat suaranya dengan berani sehingga semua orang bisa mendengar, memberi isyarat kepada Hirata untuk bergabung dengan mereka juga.

“aku telah memutuskan bahwa ini adalah kesempatan yang harus kita ambil,” katanya. “Berkat Kelas A yang terbentuk seperti ini, bahkan jika kelompok mereka menang dalam ujian ini, mereka hanya mendapatkan pengubah poin untuk mewakili dua kelas. Terlebih lagi, jika kami menerima persyaratan mereka, kami dapat menugaskan siswa Kelas A yang tersisa sesuai keinginan kami. Kami dapat mengonfigurasi grup yang tersisa untuk memasukkan siswa dari keempat kelas, yang berarti semakin tinggi peringkat grup tersebut, semakin besar kemungkinan anggota mereka menutup kesenjangan antara kelas mereka dan Kelas A. Benar?”

“Itu hanya jika kita bisa peringkat lebih tinggi dari mereka, meskipun.”

aku tidak tahu berapa nilai tepatnya, tetapi selama Paper Shuffle, Kelas A telah menghancurkan Kelas B. Dalam tes keterampilan akademik, ini bisa berakhir buruk.

“Ini tentu berisiko. Namun, ini bukan hanya pertanyaan akademisi. Bagaimana menurutmu? aku katakan kami mencoba untuk menggulingkan Kelas A di sini dan sekarang, ”kata Kaneda.

Dengan kata lain, minta B, C, dan D bekerja sama untuk mengepung Kelas A di sini.

“Membiarkan Kelas A memiliki grup yang terdiri dari empat belas orang adalah harga yang kecil untuk dibayar, dibandingkan dengan pengganda poin untuk mewakili keempat kelas dalam satu grup. Dengan tawaran perlakuan khusus mereka di atas itu, itu akan berhasil dengan sempurna. ”

“Betul sekali. aku suka strategi Kaneda-kun,” kata Hirata. Kanzaki, lebih berhati-hati, terus merenungkan manfaat memiliki orang-orang dari keempat kelas dalam satu kelompok.

“Tapi siapa yang akan bergabung dengan grup utama Kelas A?” dia berkata. “Aku ragu ada siswa Kelas B yang ingin bekerja sama dengan mereka. Termasuk aku sendiri.”

Bahkan jika peserta khusus akan dilindungi dari pengusiran, dia akan menghabiskan minggu ini dalam kelompok yang hanya terdiri dari siswa Kelas A. Aman untuk mengatakan itu bukan waktu yang paling nyaman.

“Mari kita bertanya kepada siswa dari Kelas B dan D. Apakah ada yang ingin maju?” kata Hirata.

Kami saling memandang. Tapi tidak ada yang mengangkat tangan.

“Kalau begitu aku ingin bertanya pada Kelas C. Apakah ada yang ingin maju?” tanya Hirata, mengarahkan pertanyaannya ke kelas kita sendiri kali ini. Tapi dia mendapat reaksi yang sama.

Beberapa mungkin mempertimbangkan tawaran itu karena kuota khusus tetapi juga cemas karena semua orang memperhatikan mereka. Belum lagi berada di belakang garis musuh selama seminggu.

“Ini hanya pendapat aku,” kata Hirata, “tapi aku pikir Kelas A akan menepati janji mereka.”

“Bagaimana kamu bisa tahu itu?”

“Karena mereka Kelas A, kurasa. Jika mereka memaksa siswa berpangkat lebih rendah untuk dikeluarkan meskipun mereka berjanji, tidak ada yang akan cukup mempercayai mereka untuk membuat kesepakatan dengan mereka lagi. Kami hanya di semester ketiga tahun pertama kami. Kehilangan kredibilitas sekarang akan menjadi kemunduran yang signifikan.”

Kata-kata Hirata masuk akal. Jika ini adalah pertempuran terakhir yang menentukan, Kelas A mungkin bertindak tanpa mempedulikan reputasi mereka. Tapi mereka masih punya waktu dua tahun lagi. Jika mereka terlihat menepati janjinya di sini, mereka dapat terus menggunakan metode serupa dalam ujian yang akan datang. Hirata mengatakan mereka tidak akan melakukan sesuatu yang terlalu sembrono dulu.

“Bukan untuk memuji musuh, tapi ini Kelas A. Nilai mereka lebih baik dari kita. aku ragu mereka akan menjadi yang terakhir atau turun di bawah rata-rata. Keamanan kamu akan terjamin.”

Ike dan yang lainnya bisa memahami godaan itu dengan baik.

“Untungnya, sepertinya tidak ada kandidat Kelas B atau D. aku ingin memilih seseorang dari Kelas C untuk bergabung dengan grup A. Bahkan jika mereka menang, kelas kita akan diuntungkan, dan seseorang akan menghindari kemungkinan pengusiran. Bagaimana kedengarannya?” kata Hirata.

Dia secara khusus mengarahkan pandangannya ke Ike dan Yamauchi, tidak diragukan lagi ingin melindungi siswa yang cemas dengan kemampuan mereka. Dia memastikan untuk mengkonfirmasi kebenaran dari apa yang dia katakan dengan Matoba juga.

“Bahkan jika peserta spesial mendapat skor di bawah rata-rata grup, apakah kamu berjanji tidak akan menghukum mereka?” dia bertanya pada Matoba.

“Tentu saja. Kami tidak meminta apa pun dari siswa itu. Jika mereka menjunjung tinggi kondisi yang aku uraikan sebelumnya, mereka memegang kata-kata aku. ”

“Kurasa aku akan melakukannya,” gumam Ike. Setelah mendengar itu, Yamauchi mengatakan hal yang sama.

“aku pikir aku juga ingin menjadi sukarelawan,” tambah Profesor, membawa kami ke tiga kandidat.

“Agar semuanya adil, bagaimana kalau kita menyelesaikan ini dengan gunting batu-kertas? Pemenangnya masuk ke grup,” saran Hirata. Mereka melakukan hal itu, dengan Yamauchi muncul sebagai pemenang, menjadikannya orang yang dipilih untuk bergabung dengan grup utama Kelas A. Dan dengan demikian, kelompok pertama terbentuk. Mereka melapor ke Mashima-sensei, meninggalkan enam siswa Kelas A yang tersisa.

“Sekarang kita dapat membentuk kelompok yang tersisa sesuai keinginan kita. aku kira kita bisa melakukan seperti yang disarankan Kelas A dan membentuk tiga kelompok yang terdiri dari empat belas orang dari kelas yang sama. Dan, seperti Kelas A, kita bisa berjanji untuk tidak menerapkan aturan solidaritas terhadap satu orang dari kelas lain. Namun, secara pribadi, aku lebih suka kita melakukan seperti yang aku sarankan sebelumnya dan memadukan keempat kelas bersama-sama. ”

“Betul sekali. Sekarang setelah kita menjalankan rencana Kelas A, kupikir kita harus memadukannya.”

“Tidak ada keberatan di sini. Bagaimana menurutmu, Kelas C?”

Strategi Kanzaki dan Kaneda adalah salah satu yang dirancang untuk mengamankan pengganda poin tertinggi.

“Jika kami bertujuan untuk menang, inilah yang perlu kami lakukan. Tidak ada argumen dari aku.”

“Tunggu sebentar, Hirata. Apakah ini benar-benar baik-baik saja? Seperti, aku tidak ingin bergabung dengan grup dengan seseorang seperti Ishizaki di dalamnya,” sela Sudou.

Bukan hanya Sudou juga. Keisei dan siswa Kelas C lainnya merasakan hal yang sama, dan keluhan menggerutu juga terdengar dari sejumlah siswa Kelas B dan D. Memiliki siswa dari keempat kelas memberi kamu pengganda yang tinggi, tetapi juga menimbulkan konflik. Jika siswa yang berkelahi seperti kucing dan anjing terjebak dalam kelompok yang sama, itu bahkan dapat mempengaruhi skor.

“aku mengerti. aku tidak berpikir ini adalah sesuatu yang bisa kita putuskan segera. Apa yang berhasil untuk Kelas A mungkin tidak berhasil untuk kita.”

Mengingat betapa puasnya siswa Kelas A, mereka mungkin setuju untuk membagi hadiah secara merata di antara semua teman sekelas mereka. Mereka bahkan mungkin telah berjanji untuk memberi enam siswa yang dikeluarkan dari kelompok utama mereka bagian yang lebih besar dari hadiah untuk mengimbangi risiko yang lebih besar yang mereka hadapi. Mereka mampu melakukannya dengan tepat karena mereka adalah Kelas A dan dalam posisi yang relatif aman.

“Mengapa kita tidak membentuk kelompok hipotetis untuk saat ini? Jika ada yang keberatan, kita bisa berhenti dan memulai dari awal.”

“Kedengarannya bagus. Mencoba merasakan hal-hal yang membuang-buang waktu yang berharga dan tidak akan membuat kita mencapai konsensus, dan Kelas A sudah pindah ke langkah berikutnya.

Berdebat bolak-balik tidak akan membawa kita kemana-mana. Siswa lain pasti sudah menyerahkan urusan kepada pimpinannya masing-masing, karena hampir tidak ada perbedaan pendapat.

“Tidak ada keberatan di sini,” kata Kaneda, menerima tawaran itu tanpa perlawanan. Kami mulai membentuk kelompok dengan lancar dan efisien. Meskipun tidak ada yang berbicara, banyak siswa masih memasang ekspresi skeptis di wajah mereka.

Ryuuen, bukan Kaneda, adalah pemimpin asli Kelas D. Semua orang di sini menyadari itu. Tapi Ryuuen sama sekali tidak berpartisipasi dalam diskusi kelompok. Faktanya, dia menjaga jarak dari semua orang dan bahkan tidak terlihat memperhatikan. Sekarang semester ketiga sedang berlangsung, sudah menjadi rahasia umum bahwa dia telah mengosongkan posisi otoritasnya beberapa waktu lalu. Di antara siswa yang tidak mengetahui detail spesifik di balik kejatuhannya, ada beberapa yang curiga bahwa semuanya adalah sandiwara.

“Aku ingin menanyakan sesuatu padamu. Apakah Ryuuen menyuruhmu melakukan ini?” tanya Shibata, menyuarakan pertanyaan yang Hirata dan bahkan Kanzaki tidak berani lakukan.

Kaneda melepas kacamatanya dan meniup debu dari lensanya. “Tidak. Ini adalah ide aku. Pendapatnya tidak relevan. Dan bahkan jika dia dan aku berkolaborasi di belakang layar, sayalah yang berbicara dengan kamu sekarang. Ada masalah dengan itu?”

Ekspresinya berubah agak suram.

“aku hanya ingin memastikan. Maaf jika aku menyinggung kamu, ”Shibata meminta maaf.

“kamu tidak melakukannya. Sekarang mari kita lanjutkan pembahasan kita. Kami tidak punya waktu untuk mengobrol.”

Merancang kelompok-kelompok ini adalah tugas yang rumit. Setiap kelompok harus bekerja sebagai sebuah tim, sementara anggota individu mereka berusaha menghindari pengusiran dan membantu kelas mereka pada saat yang sama. Mungkin terdengar mudah, tapi ternyata tidak. Proses pembentukan kelompok melibatkan mengamankan pemain yang cakap sambil berusaha untuk tidak terjebak dengan pakaian apa pun.

Kami perlu memastikan siswa yang cenderung menyeret sisanya ke dalam kelompok orang lain. Hirata, Kanzaki, dan Kaneda memilih untuk bertindak sebagai perwakilan untuk kelompok masing-masing, mengesampingkan masalah kelompok kecil yang tersisa untuk saat ini.

Relawan langsung dari Kelas C berbondong-bondong ke Hirata. Memiliki teman sekelas sebagai perwakilan grup kamu berarti kamu mungkin aman dari diseret bersama mereka melalui aturan solidaritas, dan kamu sudah mengenal mereka dengan baik. Cara yang baik untuk meminimalkan gangguan dari kelas lain. Orang-orang berkerumun dengan cara ini, dengan Kelas B menunjukkan tren serupa. Anggota kelompok mereka diputuskan lebih cepat dari yang aku bayangkan.

Kelas D adalah yang terakhir terbentuk, dan mereka melakukannya dengan lambat. aku mungkin bukan satu-satunya yang mengawasi mereka. Siswa terkemuka seperti Kanzaki dan Shibata mengamati mereka, tentu saja, tetapi begitu juga banyak siswa lainnya, semua penasaran ingin tahu persis bagaimana Ryuuen Kakeru masuk ke dalam teka-teki Kelas D sekarang.

Tidak ada yang mempercayai Kelas D sama sekali. Dapat dimengerti, mengingat berapa kali Ryuuen Kakeru mencoba menjebak kami.

“Apa yang akan kamu lakukan, Kiyotaka?” Keisei dan Akito datang untuk memeriksaku.

“Bagaimana denganmu?” Aku bertanya, membalas pertanyaan mereka sambil memasang ekspresi wajah yang bertentangan.

“Aku sedang berpikir untuk bertahan dengan Keisei. Maksudku, menggunakan kepalaku benar-benar bukan pakaian kuatku.”

“…Sebuah kelompok yang sebagian besar terdiri dari siswa Kelas C sangat menarik. Hanya saja, yah, sejujurnya…Aku tidak terlalu puas dengan cara Hirata melakukan sesuatu.”

“Arti?” tanya Akito, tidak mengerti apa yang Keisei maksudkan.

“Hirata fokus melindungi rekan-rekannya, daripada menang. Itu bukan hal yang buruk, tapi itu tidak memajukan kita sebagai sebuah kelas. Juga, Ike, Onizuka, dan Sotomura berharap untuk bergabung dengan grup Hirata. Bagaimana mereka tampil akan tergantung pada sifat tes yang akan datang, tentu saja. Mereka bahkan mungkin mencetak lebih baik dari aku. Tapi kemungkinan besar mereka tidak akan melakukannya, mengingat seperti apa ujian ini nantinya.”

“Yah, itu benar…”

“Kelas A bukanlah gerombolan yang nakal. Bahkan jika Yamauchi menyeret mereka, diragukan kelompok Hirata bisa menang melawan mereka. Satu-satunya hal yang kami capai di bawah strateginya adalah menghindari dibawa keluar oleh aturan solidaritas. Mengingat itu, aku pikir aku lebih suka menjadi minoritas di kelompok lain. Kita harus mengincar kemenangan, menggunakan segelintir elit.”

“Jika semua ini turun ke skor rata-rata, itu pendekatan yang solid, aku kira.”

Ada delapan puluh anak laki-laki di tahun pertama, dua puluh di setiap kelas masing-masing. Jika kita membaginya, inilah tampilan empat kelompok utama:

KELOMPOK A (14 A, 1 C) = 15 orang

KELOMPOK B (12 B, 1 A, 1 C, 1 D) = 15 orang

KELOMPOK C (12 C, 1 A, 1 B, 1 D) = 15 orang

KELOMPOK D (12 D, 1 A, 1 C, 1 B) = 15 orang

Yang tersisa dua puluh orang (tiga dari Kelas A, enam dari B, lima dari C, enam dari D) yang mungkin harus membentuk dua kelompok. Namun, sementara sebagian besar siswa melakukan seperti yang diarahkan oleh pemimpin kelas, beberapa tampaknya tidak mau bekerja sama. Salah satu siswa tersebut tidak salah lagi adalah Ryuuen Kakeru dari Kelas D, yang menghindari interaksi dengan siapa pun, berdiri sendirian seolah-olah dia tidak tertarik untuk berpartisipasi dalam ujian ini sejak awal.

Meskipun sendirian, sepertinya dia tidak berkubang dalam kesepian, atau apa pun. Jika ada, dia tampak seperti dengan bangga menunggu kesendiriannya. Bagaimanapun, salah satu kelompok yang tersisa harus menerimanya.

Hanya ada satu siswa yang bisa kubayangkan melakukan hal seperti itu dalam situasi di mana bahkan Ishizaki, teman sekelas Ryuuen, tidak mau berbicara dengannya.

“Ryuuen-kun. Maukah kamu bergabung dengan tim kami? ”

Tentu saja, itu adalah Hirata.

Aku bisa mengerti mengapa seseorang seperti Ryuuen, yang sudah setengah jalan pensiun dari kompetisi antar kelas, akan menganggap ujian kolaborasi wajib seperti ini menyebalkan. Meski begitu, dia mungkin juga tidak akan dengan gegabah menentang keinginan sekolah.

“Tunggu, Hirata! Mengambil Ryuuen? Itu tidak lucu!”

Semua orang yang bergabung dengan kelompok Hirata menolak. Siapa yang mau bekerja bersama bom waktu yang paling hebat? Ryuuen adalah satu-satunya elemen strategi yang paling tidak perlu untuk naik ke Kelas A. Para siswa memahami ini—tetapi pada saat yang sama, mereka memiliki keraguan yang muncul di dalam diri mereka.

Keraguan, yaitu, tentang skenario di mana mereka lulus “dari kelas selain A.”

Gagal lulus di Kelas A berarti mereka tidak akan pernah mendapat manfaat dari jaminan sekolah ini untuk memasukkan kamu ke institusi atau karier apa pun yang kamu inginkan. Apa gunanya lulus jika kamu tidak bisa melakukannya di Kelas A?

Pertanyaan itu menghantui semua orang di sekolah ini. Itu adalah jenis kegelisahan bercampur yang sama yang kamu dapatkan ketika kabar baik dan kabar buruk mencapai kamu pada saat yang sama. Tanpa Kelas A, kamu akan dicap berkinerja buruk. Universitas atau tempat kerja mungkin langsung menolak untuk menerima atau mempekerjakan mereka yang tidak memiliki apa yang diperlukan.

Tentu saja, tidak diragukan lagi banyak yang menganggap tinggi lulusan Sekolah Menengah Keperawatan Lanjutan. Menghabiskan tiga tahun yang panjang dan sulit dalam meritokrasi murni sekolah yang disponsori pemerintah memiliki nilai tersendiri. Lulus dari sekolah ini sama sekali masih merupakan pencapaian yang substansial, selama kamu tidak terlalu berharap terlalu tinggi.

Sedangkan untuk siswa tahun kedua, Nagumo sudah menjadi juara kelas A, jauh di depan Kelas B dan di bawahnya. Dengan satu tahun tersisa, kelas lain masih bisa membalikkan keadaan, tetapi itu adalah perjuangan yang berat. Siswa tahun ketiga juga mengalami kesulitan. Sementara situasi mereka tentu tidak sepihak seperti tahun kedua, aku telah mendengar bahwa Kelas A, di mana saudara laki-laki Horikita ditempatkan, tidak pernah menyerah memimpin dan masih menjadi kuat.

Pada titik ini, hampir tidak ada kesempatan untuk tahun kedua dan ketiga di Kelas D untuk membuat comeback apa pun, kecuali semacam keajaiban … Mungkin jika ini adalah salah satu acara kuis di mana kamu bisa mendapatkan tempat pertama dengan mudah. dengan mendapatkan pertanyaan terakhir yang penting dengan benar. Tapi aku ragu itu akan terjadi di sini.

Mengesampingkan siswa tahun pertama yang belum memahami gambaran yang lebih besar, semua orang kemungkinan takut dikeluarkan. aku tidak bisa membayangkan universitas atau majikan menyambut mahasiswa yang dikeluarkan dengan tangan terbuka.

Sistem yang berlaku untuk ujian ini, seperti aturan solidaritas, adalah pencegah terbaik.

Sistem yang diterapkan dalam ujian ini, seperti perwakilan yang mampu menyeret seseorang ke bawah bersama mereka, paling banyak merupakan penghalang. Itu adalah aturan yang dibuat untuk memastikan bahwa siswa tidak akan dikeluarkan secara paksa. Namun, waspada tetap penting. Masih ada kemungkinan bahwa ada siswa di luar sana yang tidak keberatan dikeluarkan, dan jika seorang perwakilan dikeluarkan, mereka mungkin tidak akan ragu untuk membawa orang lain bersama mereka.

Ini berarti setiap orang akan bijaksana untuk mencetak skor lebih tinggi dari perwakilan mereka, bahkan jika hanya dengan satu poin, untuk menghindari aturan solidaritas. Juga, penting untuk tidak menimbulkan kemarahan perwakilan.

“Oh, ho, bukankah kamu hebat, Hirata, bawa aku masuk. Tapi sepertinya tidak ada orang yang ikut,” kata Ryuuen.

Betul sekali. Mereka tidak akan setuju, dan kelompok itu tidak akan terbentuk kecuali Hirata berhasil membujuk mereka untuk bergabung.

“Hei, Keisei. Bukankah menjadi bagian dari kru elit akan sangat berisiko?” gumam Akito, melihat anggota yang tersisa.

“Ya, mungkin lebih dari yang kukira.”

Keisei menghela nafas putus asa. Selain aku, lima siswa Kelas C yang tersisa adalah Keisei, Akito, Profesor, Onizuka, dan Kouenji. Profesor dan Onizuka ingin bergabung dengan kelompok Hirata, tapi kelompok itu sudah penuh. Adapun Kouenji, dia melakukan hal sendiri, bisa dibilang. Dia tidak berpartisipasi dalam diskusi apa pun.

Kami dapat berargumen bahwa kami ingin kelimanya tetap bersatu, tetapi kemudian kami memiliki dua kelompok yang terdiri dari sepuluh orang yang tersisa, yang berarti kelas lain tidak akan dapat melakukan langkah yang sama. Selain itu, karena praktis tidak ada lagi siswa yang akan secara proaktif melangkah dan mengambil peran sebagai perwakilan, gerakan siswa menjadi kaku, seolah-olah waktu telah berhenti.

“Selama aku tidak satu grup dengan Ryuuen, aku baik-baik saja,” kata seorang siswa Kelas B.

“Aku juga ingin menghindari Ryuuen,” kata Keisei.

Semua orang ada di tim Bukan Ryuuen, mungkin karena mereka tidak tahu apa yang akan dia lakukan selanjutnya. Bahkan sekutu lamanya, seperti Ishizaki, menjaga jarak. Shiina Hiyori, yang tidak terlibat dalam perkelahian di atap itu, mungkin telah mendukung Ryuuen, tapi dia tidak ada di sini.

“Ini tidak akan mudah.”

“Rencana terbaik adalah memasukkannya ke dalam kelompok Kelas D.”

“Itu akan bagus, tentu saja, tapi kami sedikit terikat sekarang.”

“aku mendengar mereka bertengkar. Tapi aku tidak punya cukup bukti untuk mengetahui apakah itu benar.”

Dapat dimengerti bahwa Kanzaki—tidak, bahwa semua orang di sini—akan ragu. Mereka mungkin melihat seluruh situasi ini ketika Kelas D dengan sengaja memotong Ryuuen dengan harapan dia akan menyabot orang lain.

“Kanzaki-kun,” kata Hirata. “Jika Ryuuen-kun benar-benar mengalami masalah, kupikir kita harus melakukan sesuatu.”

“Dengan ‘melakukan sesuatu tentang itu,’ maksudmu Kelas B dan C harus membantunya. Itu saja?”

“Ya.”

“Bahkan jika itu membantu Kelas D, dua kelas lain akan terluka dalam prosesnya. Jika kamu mempertimbangkan risikonya, itu bukan ide yang baik.”

Kanzaki benar. Jika memasukkan Ryuuen berarti mengambil risiko, maka risiko itu harus ditanggung oleh kelasnya sendiri. Kaneda dan Ishizaki mungkin tidak menyukai situasinya, tetapi mereka tidak berhak membebani kelas lain dengan Ryuuen, dan kami tidak perlu bertanggung jawab atas masalah mereka.

Ingat, jika kita berkompetisi berpasangan, Hirata mungkin akan berpasangan dengan Ryuuen dalam sekejap mata. Tapi ini adalah tes kelompok. Niat baik satu orang tidak dapat membawa hari itu, seperti yang ditunjukkan oleh keheningan yang mengikutinya.

Tampaknya membentuk kelompok akan memakan waktu lebih lama dari yang diharapkan. Paranoia dan kecurigaan yang muncul dari tiga kelompok yang terbentuk langsung sebagai akibat dari mengecualikan Ryuuen tidak membantu.

2.3

“Izinkan aku untuk menyarankan sesuatu. Masalah yang kita hadapi saat ini adalah Ryuuen. Kami memperebutkan kelompok mana yang akan memasukkannya, kan? Kalau begitu, aku bersedia bertindak sebagai perwakilan kelompok sebagai ganti kelompok itu mengambil Ryuuen, ”kata Akito, yang dengan cermat mengamati situasi di sebelahku.

Tentu saja, menyatakan bahwa dia akan menerima Ryuuen ketika tidak ada orang lain yang ingin langsung menimbulkan kecurigaan orang.

“Apa yang kamu rencanakan?”

“Itu mudah. Sebagai imbalannya, aku ingin bagian terbesar dari hadiah untuk tempat pertama. ”

aku tidak berpikir orang akan menolak gagasan itu, tetapi sekali lagi, mereka semua mengerti bahwa menerima Ryuuen memiliki risiko besar. Hanya itu, yah… aku tidak pernah membayangkan

Akito akan bergerak dengan tujuan mendapatkan hadiah. aku curiga dia hanya mencoba mencari alasan untuk menerima Ryuuen, karena tidak ada orang lain yang mau melakukannya.

“Apa yang kamu usulkan, tepatnya? Kamu tidak berencana menggunakan aturan solidaritas untuk menjatuhkan orang lain bersamamu jika itu yang terjadi, kan?”

“Kecuali seseorang mencoba menyabot aku secara terang-terangan, aku tidak akan melakukan itu. Dan peraturannya mengatakan aku tidak bisa.”

Anggota kelompok hipotetis terdiam setelah mendengar argumen yang masuk akal dari Akito. Jadi, meskipun menghadapi beberapa rintangan di jalan, tahun-tahun pertama akhirnya berhasil membentuk enam kelompok.

Ini termasuk grup aku, yang terdiri sebagai berikut:

Dari Kelas C, kami memiliki Kouenji, Keisei, dan aku. Tiga orang.

Dari Kelas B, kami memiliki Sumida, Moriyama, dan Tokitou. Tiga orang.

Dari Kelas A, kami memiliki Yahiko dan Hashimoto. Dua orang.

Kemudian, dari Kelas D, kami memiliki Ishizaki dan Albert. Dua orang.

Sepuluh orang seluruhnya.

Kelompok kami jelas tidak seperti lima lainnya. Kami memiliki campuran siswa yang jauh lebih merata dari kelas yang berbeda, meskipun menurutku kelompok yang diwakili Akito tidak terlalu jauh. Namun, kelompok aku masih membutuhkan perwakilan. Tak satu pun dari kami tampaknya memiliki keterampilan kepemimpinan yang hebat, dan tidak ada yang melangkah maju untuk mengklaim peran itu. Dengan tidak ada orang di sekitar untuk memimpin dan membimbing semua orang menuju konsensus, kami semua duduk di sana, tidak tahu harus berkata apa.

Bagaimanapun, kami setidaknya harus melaporkan ke sekolah bahwa kami telah berhasil membentuk kelompok kami. Kita bisa memilih wakilnya nanti. Jadi kami bersepuluh — kelompok nomor enam — pergi untuk melapor ke pejabat sekolah.

“Meskipun kami berhasil menghindari Ryuuen, aku masih khawatir tentang mendapatkan nilai rata-rata yang layak,” kata Keisei cemas.

aku juga tidak yakin seberapa baik siswa lain. Secara pribadi, aku ingin menghindari berada di grup yang sama dengan Ishizaki dan Albert, tetapi tidak ada yang bisa dilakukan untuk saat ini. Ishizaki secara terang-terangan menolak untuk menatap mataku, tapi itu tidak berarti bahwa pihak ketiga akan menyadari ada sesuatu yang terjadi. Kebanyakan orang akan menganggap dia tidak memikirkan aku.

“Kouenji juga akan menjadi masalah,” kataku.

Jika Kouenji menganggapnya serius, dia tidak akan terhentikan. Kemampuan atletik dan akademisnya sangat mengesankan. Tetapi “menganggap segala sesuatunya serius” adalah di mana segala sesuatunya berantakan.

“Maksudku, dia adalah Kouenji, tapi dia tidak akan benar-benar melakukan sesuatu yang membuat kita dihukum, kan? Jika dia melakukannya, mungkin semuanya akan berakhir.”

aku merasa Kouenji akan mendapat skor di atas rata-rata, tetapi akan melakukannya tanpa tujuan dan tanpa komitmen. Satu-satunya hal yang pasti tentang dia adalah bahwa motifnya tidak dapat ditembus. Jika dia tetap tidak termotivasi, masa depan kami tidak pasti.

Ketika kami selesai memberikan laporan kami, aku melihat sekelompok orang berkeliaran. Itu adalah satu dengan sebagian besar siswa Kelas A, yang seharusnya sudah lama pergi. Pada awalnya, aku pikir mereka ingin mencari tahu bagaimana lima kelompok yang tersisa mengatur diri mereka sendiri, tetapi tampaknya bukan itu masalahnya. Ada siswa tahun kedua dan ketiga yang menunggu juga. Lebih penting lagi, begitu pula Ketua OSIS Nagumo Miyabi, yang memerintah kelas dua dengan tangan besi.

Setelah memastikan bahwa semua siswa tahun pertama telah membentuk kelompok mereka, dia memanggilku. “Kalian sangat cepat. aku pikir itu akan membawa kamu lebih lama. ”

Tampaknya siswa tahun kedua dan ketiga hampir semua selesai menyusun kelompok kecil mereka juga.

“Aku punya proposal untukmu tahun pertama,” kata Nagumo. “Bagaimana kalau kita membentuk kelompok besar sekarang?”

“Bukankah kita akan memutuskannya malam ini, Nagumo-senpai?”

“Itu hanya sekolah yang fleksibel. Mereka tidak menyangka bahwa kelompok-kelompok kecil akan terbentuk begitu cepat. Karena semua tingkatan kelas telah selesai, bukankah lebih baik jika kita melanjutkan ke langkah berikutnya?”

Rupanya, sarannya tidak terduga—bahkan bagi para guru. Merasa bahwa kami akan mulai membentuk kelompok besar, para guru mulai bergerak dengan tergesa-gesa. Karena ketua OSIS sendiri yang mengusulkan ini, siswa lain hampir tidak bisa menolak.

“Kamu tidak keberatan, kan, Horikita-senpai?”

“aku tidak. Ini juga lebih nyaman bagi kami.”

Diskusi sedang berlangsung, dengan Nagumo sebagai pusatnya.

“Jadi, bagaimana kita melakukan ini? Haruskah kita memiliki sistem draft-pick? Satu orang dari masing-masing kelompok kecil tahun pertama bermain batu-gunting-kertas melawan yang lain. Hasil menentukan urutan di mana orang membuat pilihan mereka. Berdasarkan urutan itu, mereka dapat memilih kelompok kecil tahun kedua atau ketiga yang mereka inginkan, dan dengan demikian kita akan mendapatkan kelompok besar. Proses yang adil dan cepat.”

“Tahun-tahun pertama tidak memiliki banyak informasi untuk dilanjutkan. Itu sepertinya tidak adil.”

“Ini tidak akan pernah sepenuhnya adil. Kita semua memiliki jumlah informasi yang berbeda, pada akhirnya.”

Percakapan singkat namun penting antara Nagumo dan saudara laki-laki Horikita diikuti. Tidak mungkin seorang tahun pertama bisa menyela.

“Bagaimana menurutmu tahun pertama? Jika kamu memiliki keluhan, bicaralah, ”kata Nagumo, tahu betul bahwa tidak ada yang akan membalasnya.

“Kami tidak keberatan,” jawab Matoba, tampaknya sekarang mewakili tahun pertama.

“aku mengerti. Kalau begitu, bagaimana kalau kita mulai?”

Nagumo tersenyum, dan kemudian bergabung dengan kelompok kecilnya sendiri. Siswa tahun kedua dan ketiga membentuk kembali kelompok mereka sehingga lebih mudah bagi kami untuk membedakan mereka. Kemudian perwakilan dari lima kelompok kecil tahun pertama melangkah maju. Nagumo memperlakukan kami dengan sayang, seperti kami adalah anak-anak yang menggemaskan.

“Sekarang yang tersisa hanyalah grup itu .”

Kelompok kecil aku adalah satu-satunya yang belum memilih perwakilan, jadi tentu saja, tidak ada dari kami yang melangkah untuk bermain batu-gunting-kertas. Aku dengan ringan mendorong Keisei, memastikan aku tidak diperhatikan. Dia tampak bingung tetapi kemudian dengan enggan mengangkat tangannya.

Keenam perwakilan membentuk lingkaran dan mulai bermain. Keisei terpilih untuk memilih keempat. Yang pertama adalah kelompok Matoba yang sebagian besar diisi oleh siswa Kelas A. Kedua adalah kelompok Hirata, yang sebagian besar terdiri dari siswa Kelas C. Ketiga adalah kelompok Kelas D yang diwakili oleh Kaneda.

“kamu dapat berdiskusi di antara kamu sendiri kelompok mana yang ingin kamu pilih.”

Dua kelompok yang langsung menonjol sebagai pilihan utama: kelompok yang berisi pemimpin Kelas A tahun kedua, ketua OSIS Nagumo, dan kelompok yang dipimpin oleh saudara laki-laki Horikita, seorang siswa tahun ketiga. Tetapi seseorang seperti Hirata, yang memiliki banyak teman dan kenalan di berbagai tingkatan kelas, mungkin dapat melihat kelompok yang luar biasa yang tidak tampak seperti itu pada pandangan pertama.

Kelompok Matoba, yang pertama memilih, memilih kelompok tahun ketiga yang berisi Horikita Manabu tanpa ragu-ragu. Selanjutnya, Hirata dengan hati-hati menilai masing-masing dari sebelas kelompok. Pada akhirnya, dia tidak memilih salah satu dari dua pilihan jelas yang aku sebutkan tetapi memilih sekelompok siswa kelas tiga yang tidak memiliki satu orang pun yang aku kenal.

“Hei, Hirata, kamu yakin itu ide yang bagus? Bukankah seharusnya kamu memilih ketua OSIS atau semacamnya?” Ike menyela, tidak mengejutkan.

“Ya aku yakin. aku pikir ini adalah pilihan yang baik. Orang-orang luar biasa memiliki daya tarik mereka, tentu saja, tetapi mereka dapat membawa masalah di belakang mereka. Selain itu, senior yang aku pilih tidak terlalu buruk, ”jawab Hirata, mengangguk dengan percaya diri.

Ike memutuskan untuk tidak memaksakan masalah ini, tanda kepercayaan yang telah dikembangkan Hirata dengan kelas kami.

Kelompok mayoritas-Kelas-D adalah yang berikutnya. Kaneda berkonsultasi dengan teman-teman sekelasnya — artinya dia hanya memberi tahu mereka kelompok mana yang ingin dia pilih. Tidak ada keberatan, dan dia segera membuat pilihannya.

“aku ingin bergabung dengan grup Gouda-senpai tahun kedua.”

Sekali lagi, kelompok Nagumo telah dilewati.

“Aku heran kenapa mereka menghindari Nagumo,” gumamku ragu. Akito, berdiri di sampingku, menawarkan jawaban.

“Karena selain Nagumo-senpai, anggota lain agak rapuh.”

“Apakah begitu?”

“Yah, kurasa mereka tidak semuanya rapuh, tapi ada banyak orang C dan D. Kelompok tahun kedua dengan banyak siswa Kelas A adalah yang dipilih Kaneda.”

Dengan kata lain, bukan karena Kaneda menghindari memilih Nagumo—hanya saja dia telah memilih sekutu yang andal dan kuat. aku ingin tahu mengapa Nagumo tidak membentuk kelompok yang sebagian besar terdiri dari siswa Kelas A. Aku tahu dia mengendalikan semua tahun kedua; menyatukan anggota kelasnya sendiri sepertinya merupakan pilihan yang lebih dapat diandalkan.

Akhirnya giliran Keisei. “Apakah tidak apa-apa bagi aku untuk memutuskan?” tanyanya pada sisa kelompok.

“aku tidak peduli. Nggak ngerti juga sih,” kata Ishizaki.

Tampaknya Ishizaki, dan lebih jauh lagi, siswa Kelas D, baik-baik saja dengan menyerahkan keputusan kepada Keisei. Siswa Kelas A juga tidak memiliki pendapat nyata tentang masalah ini. Siswa Kelas B tidak mengatakan apa-apa pada awalnya, tetapi setelah memikirkannya sebentar, mereka membuat permintaan berikut.

“Tolong pilih kelompok Nagumo-senpai.”

Meskipun kelompok Nagumo sebagian besar terdiri dari siswa Kelas C dan D, aku menduga itu adalah kehadiran ketua dewan yang membuat mereka menilainya sangat tinggi. Setelah mendengar permintaan siswa Kelas B, Keisei memilih kelompok Nagumo.

Setelah itu, diskusi berakhir. Enam kelompok besar telah berhasil dibentuk.

“Horikita-senpai, karena kita berada dalam kelompok besar yang terpisah, bagaimana kalau kita mengadakan kontes kecil?” mengusulkan Nagumo. Horikita menatapnya tajam.

Aku mendengar desahan yang agak putus asa, dan anak kelas tiga bernama Fujimaki melangkah maju untuk menegur Nagumo. Aku mengenalinya sebagai orang yang bertanggung jawab selama Festival Olahraga, artinya dia memiliki pengaruh tertentu.

“Nagumo. Berapa kali kamu melakukan ini? Sudah cukup.”

“Apa maksudmu, Fujimaki-senpai?”

“Kamu terus menantang Horikita ke kompetisi. aku belum pernah ikut campur sebelumnya, tapi ini adalah ujian khusus berskala besar yang mencakup siswa tahun pertama. kamu tidak dapat memperlakukan ini seperti permainan pribadi kamu sendiri.”

“Mengapa kamu mengatakannya? Perbedaan seperti tahun pertama dan ketiga tidak lagi berlaku sekarang. Menantang seseorang dalam kondisi seperti itu bukanlah hal yang aneh, bukan? Tidak ada dalam buku peraturan ujian khusus yang melarangnya.” Daripada meringkuk di depan tubuh Fujimaki yang mengesankan, Nagumo memilih untuk mengejeknya.

“Kita berbicara tentang moral dasar di sini. Bahkan jika sesuatu tidak secara tegas melanggar aturan, beberapa tindakan baik, dan beberapa buruk. Itu sudah jelas.”

“aku tidak benar-benar berpikir begitu. Jika ada, justru senior sepertimu yang menghambat pertumbuhan siswa yang lebih muda dengan menolak bertarung dengan mereka, bukan begitu?”

“Kamu mungkin ketua OSIS, tapi itu tidak berarti kamu bisa melakukan sesukamu. kamu harus menyadari fakta bahwa kamu melampaui otoritas kamu.”

“Jika menurutmu itu masalahnya, tolong beri tahu aku tentang itu. Bagaimana kalau kamu menjadi lawanku, Fujimaki-senpai? Kamu kelas dua kelas A tahun ketiga, bukan? ” jawab Nagumo, memasukkan tangannya dengan angkuh ke dalam sakunya, bertindak seolah-olah Fujimaki adalah renungan.

Itu adalah provokasi yang murah, tetapi tampaknya berhasil memusuhi beberapa anak kelas tiga. Beberapa siswa mulai melangkah maju. Namun, Horikita menahan mereka.

“aku telah menolak tuntutan kamu sampai sekarang,” kata Horikita. “Apa kamu tahu kenapa?”

“Hm, mari kita lihat. aku akan mengatakan itu karena teman kamu takut kamu mungkin kalah, tetapi itu tidak benar. kamu lebih unggul dari setiap orang lain yang pernah aku temui, Horikita-senpai. kamu tidak takut kalah. kamu bahkan tidak pernah berpikir bahwa kamu bisa kalah.”

Para siswa tahun kedua yang mendengarkan Nagumo memasang ekspresi memuja di wajah mereka. Dia bukan teman atau pelindung. Dia adalah saingan, musuh yang dibenci, tetapi juga seseorang yang sangat mereka hormati. Sepertinya dia mengilhami berbagai emosi yang kuat.

Dalam dua tahun dia berada di sekolah ini, Nagumo telah mencapai banyak hal yang tidak bisa dilakukan oleh orang biasa. Bahkan siswa tahun ketiga tidak dapat memahami sejauh mana pencapaiannya. Siswa tahun pertama bahkan lebih sedikit.

“Aku sama denganmu, Fujimaki-senpai. aku juga tidak ingin ada konflik yang sia-sia.”

“Konflik yang kamu inginkan melibatkan terlalu banyak orang lain.”

“Tapi begitulah cara sekolah ini bekerja. Dan aku pikir itulah bagian terbaiknya… Yah, aku kira itu bermuara pada perbedaan pendapat. Bagaimanapun, aku berharap kita bisa memiliki sedikit pertarungan dalam estafet itu selama Festival Olahraga, senpai. Sayangnya, itu tidak terjadi. Aku masih sangat frustasi tentang itu, kau tahu?”

“Aku tidak bisa membayangkan apa yang akan dilakukan pertarungan antara tahun kedua dan ketiga untuk membantu kita dalam ujian ini.”

“Kamu mungkin benar. kamu orang seperti itu, senpai. Tapi yang kuinginkan hanyalah pertarungan antara mantan ketua OSIS dan ketua OSIS saat ini. kamu akan segera lulus. Sebelum itu terjadi, aku ingin melihat apakah aku telah melampaui kamu.”

Tidak ada yang tahu apakah Nagumo akan berhenti. Sepertinya dia dirasuki oleh semacam kerinduan yang tak henti-hentinya.

“Apa yang akan menjadi pertempuran itu?” tanya Horikita.

Siswa tahun ketiga tampak terkejut dengan implikasi bahwa dia mungkin akan menerima tantangan Nagumo.

“Bagaimana dengan kita yang bisa membuat siswa dikeluarkan paling banyak?” jawab Nagumo.

Semua orang, dari tahun pertama hingga tahun ketiga, mulai bergumam di antara mereka sendiri.

“Berhenti bercanda.”

“aku benar-benar berpikir itu akan menarik. Tetapi jika kamu bersikeras … bagaimana dengan kelompok mana yang dapat memperoleh skor rata-rata lebih tinggi? Sederhana dan mudah dipahami.”

“Sangat baik. aku menerima.”

“Terima kasih. Aku tahu kamu tidak akan mengecewakan, senpai.”

“Namun, ini adalah pertempuran pribadi antara kamu dan aku. Jangan menyeret orang lain ke dalamnya.”

“Jangan menyeret orang lain ke dalamnya? Mengingat aturan ujian khusus ini, aku pikir membuat seseorang menyeret kelompok lawan kamu ke bawah adalah strategi yang valid. ”

“Itu sangat berlawanan dengan esensi dari ujian ini. Paling-paling ini adalah latihan untuk menguji kesatuan kelompok kita. Inti dari tes ini bukan untuk mengeksploitasi kelemahan dalam kelompok lawan, bahkan jika kamu kebetulan menemukannya secara tidak sengaja.”

“…Apa artinya?” kata Ishizaki, sepertinya mengarahkan pertanyaannya pada Keisei.

“Itu berarti kami bermain adil dan jujur, berdasarkan kemampuan kami dan tidak lebih. Sederhananya — tidak ada trik kotor. Tidak boleh menendang lawan kita saat mereka sedang down, seperti yang Ryuuen suka lakukan,” jawab Keisei.

“aku mengerti.”

Mengabaikan Keisei dan Ishizaki, saudara laki-laki Horikita dan Nagumo melanjutkan diskusi mereka.

“Jika kamu tidak setuju dengan syaratku, aku tidak akan menerima tantanganmu,” kata Horikita. Kemungkinan besar, ultimatum itu dimaksudkan sebagai cara untuk melumpuhkan Nagumo.

“Jadi aku tidak bisa menang dengan menyerang pion Horikita-senpai, ya? Baik.” Aku mengira dia akan keberatan, tapi yang mengejutkan, Nagumo cukup setuju.

Namun, saudara laki-laki Horikita belum selesai.

“Ini tidak terbatas pada kelompok aku. aku juga menolak untuk mengakui metode apa pun yang menyebabkan kerugian bagi siswa lain. Persaingan kami tidak valid saat aku menentukan kamu telah ikut campur dalam urusan orang lain. ”

“Seperti yang kuduga, senpai. kamu tidak melewatkan apa pun. Aku sudah mempertimbangkan untuk merekrut kelompok lain untuk melancarkan serangan gabungan, tapi…” Nagumo tersenyum dengan berani. “Yah, karena aku satu-satunya yang benar-benar ingin berkompetisi, aku tidak keberatan menyetujui sejumlah syarat. Baiklah. Adil dan jujur, mari kita lihat siapa yang mendapat skor lebih tinggi dan bekerja lebih baik sebagai kelompok atau apa pun. Ah, biar kukatakan ini—tidak perlu menghukum yang kalah, ya? Bagaimanapun, harga diri kita adalah apa yang dipertaruhkan di sini.”

Saudara laki-laki Horikita tidak mengatakan apa pun untuk mengkonfirmasi atau menyangkal hal itu. Itu mungkin berarti dia bahkan tidak berniat mempertaruhkan harga dirinya untuk ini.

2.4

Dengan itu, aksi pembukaan yang panjang akhirnya berakhir. Tapi kemudian Nagumo memanggil kelompok kecil kami, menghentikan kami.

“Hai. Sekarang para senior sudah pergi, sepertinya kalian belum memutuskan perwakilan. ”

“Hah? Bagaimana kamu bisa tahu?” tanya Keisei, terdengar sedikit panik.

“Ketika aku menyarankan semua orang bermain batu-kertas-gunting, butuh satu menit sebelum kamu tersandung. Jika kamu memiliki perwakilan yang dipilih, dia akan segera melangkah maju. aku perhatikan satu kelompok lain memiliki reaksi yang tertunda juga. aku pikir kelompok yang tidak dapat memutuskan perwakilan mereka mungkin adalah kelompok dengan campuran tiga atau empat kelas yang lebih seimbang,” kata Nagumo.

Nagumo mungkin tidak mengenal setiap siswa tahun pertama. Meski begitu, dia telah menyimpulkan dengan tepat bagaimana kelompok kami dibagi, yang bukan sesuatu yang bisa dilakukan sembarang orang. Penundaan apa pun di pihak kami tidak seberapa. Kami belum membahasnya; aku baru saja mendorong Keisei dan dia segera melangkah. Kebanyakan orang tidak akan pernah memperhatikan sesuatu yang salah.

aku telah berusaha untuk menghindari mengekspos apa yang bisa ditafsirkan sebagai kelemahan dalam kelompok kami. Kurasa usahaku sia-sia.

“Kupikir sekolah tidak keberatan jika kita memutuskan perwakilan nanti.”

“Betul sekali. Tapi kami ingin tahu siapa perwakilan tahun pertama. aku ingin semua orang menyadari bahwa lebih baik memilih perwakilan sejak dini. Semakin lama seseorang mengambil peran itu, semakin banyak waktu yang mereka habiskan untuk mengejar ketertinggalan.”

Aku tidak yakin seberapa akurat itu, tapi maksud Nagumo jelas. Dia ingin kita memilih wakil kita sekarang.

“…Apa yang kita lakukan?” tanya Keisei, mengarahkan pertanyaannya ke grup. Selain aku, dia tidak terlalu akrab dengan anggotanya dan mungkin tidak ingin didorong ke dalam peran itu.

“Bagaimanapun kamu memutuskan baik-baik saja. Pilih perwakilan sekarang. ”

Jika ketua OSIS memberi kami perintah langsung, maka bahkan berandalan yang berpura-pura seperti Ishizaki dan Albert tidak akan keberatan.

“Tidak ada yang akan menjadi sukarelawan untuk ini. Bagaimana kalau kita pergi dengan gunting batu-kertas lagi?” kata Ishizaki, mengepalkan tinjunya. aku setuju.

Kami ber sembilan membentuk lingkaran. Sembilan tinju. Itu berarti kami kekurangan satu orang.

“Hei, Kouenji,” kata Keisei. Kouenji sedang melihat ke luar jendela dan bahkan tidak repot-repot mengenali kami.

“Pirang. Cepatlah,” kata seseorang dari kelas dua, suara mereka mengandung sedikit kemarahan. Kouenji akhirnya berbalik—dan tidak mengatakan apa-apa tentang gunting batu-kertas. Hanya rambutnya.

“Heh. kamu menemukan rambut aku menjadi warna yang benar-benar indah, bukan? ”

“Apa?”

“Kouenji, seriuslah.”

“Tentang apa? Apakah permainan batu-kertas-gunting yang kamu sebut serius?”

“Hei, tahun pertama. Kouenji, kan? Apakah kamu mengejek kami senior? ”

Seperti yang diharapkan, Kouenji sudah menarik perhatian pada dirinya sendiri.

“Mengejekmu? aku tidak sedang mengolok-olok siapa pun. Aku sama sekali tidak tertarik padamu.” Dia mungkin bermaksud untuk menyampaikan bahwa dia tidak mengejek mereka, tetapi tentu saja, ini memiliki efek sebaliknya. “aku tidak akan berpartisipasi dalam gunting-batu-kertas. aku tidak tertarik menjadi wakil.”

“aku juga tidak tertarik menjadi wakil. Juga bukan orang lain. Tapi ini satu-satunya pilihan,” kata Keisei putus asa. Tapi Kouenji tidak menunjukkan tanda-tanda akan mematuhinya.

“Kamu mengatakan hal-hal yang aneh, Nak. Jika kamu tidak ingin melakukan sesuatu, maka tidak ada alasan untuk berpartisipasi. Apakah kamu tidak setuju?”

“Tidak. Itulah aturannya.”

“Aturannya adalah seseorang dari grup harus menjadi perwakilan. Kalau begitu, orang lain selain aku yang akan melakukannya.”

“Berhenti main-main. Egois tidak akan terbang ke sini,” bentak Ishizaki, yang pernah bertarung dengan Kouenji, bersama dengan Ryuuen.

“Heh. Kalau begitu, mengapa tidak maju dan menjadikan aku perwakilan grup? ” kata Kouenji, menyingkirkan poninya. Ishizaki membeku.

“Maka kamu akan menjadi pemimpinnya. kamu baik-baik saja dengan itu? ”

“kamu bebas untuk mendorong pekerjaan itu kepada aku. aku tidak punya niat untuk menolak setiap hal kecil. Kalau tidak ada perwakilan, nanti kelompoknya dihukum ya? Jika kamu takut akan hal itu, aku baik-baik saja dengan opsi ini,” kata Kouenji.

Namun, apa yang dia katakan selanjutnya membuat semua orang tercengang.

“aku akan melakukan apapun yang ingin aku lakukan. Jika aku tidak ingin melakukan sesuatu, maka aku sama sekali tidak akan melakukannya. Ini berarti aku tidak akan memenuhi tugas perwakilan. Tidak masalah siapa yang ingin berkonsultasi dengan aku; tekad aku tidak akan goyah. aku bahkan mungkin memboikot ujian. Bahkan jika itu mengakibatkan skor kami turun di bawah rata-rata. Bahkan jika itu mengakibatkan seseorang dikeluarkan. Oke?”

“Itu… Jika kamu melakukan semua itu, kamu akan dikeluarkan juga!”

“Hehehe. Ya, kurasa begitu.”

Sepertinya dia tidak takut diusir sama sekali.

“Namun, pembicaraan ini benar-benar konyol. Bahkan jika aku mendapat nilai nol dalam ujian, nilai rata-rata kita tidak mungkin turun ke tingkat yang berbahaya selama kalian semua berusaha sebaik mungkin,” kata Kouenji sambil menyisir rambutnya.

Tapi tidak ada jaminan bahwa itu benar. Itu hanya interpretasi mementingkan diri sendiri Kouenji bahwa ujian tidak akan terlalu sulit. Atau mungkin dia hanya tidak memikirkannya, karena dia tidak peduli. Bagaimanapun, merek keunikannya telah terbukti secara menyeluruh untuk dilihat semua orang.

“Bicara tentang orang aneh. Dia pasti memiliki beberapa sekrup yang longgar, ”gumam Ishizaki, mundur selangkah dan mengangguk.

Namun, aku melihat kontradiksi dalam kata-kata Kouenji. Ishizaki dan yang lainnya mungkin tidak melihatnya, karena tidak ada kebohongan dalam apa yang Kouenji katakan dan lakukan. Yang berarti jika dia sengaja menciptakan kontradiksi itu, maka…

Untuk mengetahui dengan pasti, aku harus mengambil risiko menunggu sampai hari ujian.

“Yah terserah. Dia mungkin tidak punya nyali untuk mendapatkan nol atau apa pun. Jadikan dia sebagai perwakilan.”

Ishizaki ingin memaksakan peran perwakilan yang merepotkan dan berisiko pada Kouenji jika dia bisa. Melihatnya dari sudut pandang kelas lain, ini berarti kehilangan kesempatan untuk mendapatkan poin ganda. Ada juga kemungkinan seseorang terseret melalui aturan solidaritas. Tapi jika Kouenji benar-benar memboikot ujian, konsekuensinya akan mengerikan…

“Hentikan, Ishizaki. Jika kamu terus seperti itu, kamu akan menjadi orang yang terseret, ”kata Hashimoto.

“Tapi… Sialan. Baiklah, baiklah, jika kamu bisa mendapatkan apa pun yang kamu inginkan dengan menjadi bajingan yang keras kepala, maka aku juga tidak representatif.”

“Baiklah,” kata Hashimoto, mengangguk dengan putus asa.

Tidak ada yang mengira kelompok kami akan menempati posisi pertama, terbukti dengan tidak ada yang menginginkan peran perwakilan. Ini mungkin terbukti lebih sulit daripada yang aku bayangkan. Jika Kouenji terus bertingkah seperti, yah, dirinya sendiri, kami akan kehilangan banyak poin. Dia adalah elemen kacau yang tidak diperhitungkan oleh siswa tahun kedua dan ketiga dalam perhitungan mereka.

Tapi kemudian seseorang melangkah maju dan menyela pembicaraan kami untuk mengomentari perilaku aneh Kouenji.

“Bahkan aku pernah mendengar desas-desus tentangmu, Kouenji.”

Nagumo, yang tidak pernah punya alasan untuk berinteraksi dengan Kouenji dalam keadaan normal, mendekatinya seolah-olah dia telah menemukan sesuatu yang sangat menarik. Yah, ini tidak terduga.

“Aku juga tahu tentangmu. kamu adalah ketua OSIS yang baru, bukan?” tanya Kouenji, kurang ajar seperti biasanya.

“Bersikap bodoh sebanyak yang kamu suka, tetapi apakah kamu benar-benar tidak peduli untuk dikeluarkan?” tanya Nagumo. “Cara pendirian sekolah ini menyebalkan, tapi terlepas dari sikapmu yang tanpa tujuan itu, kamu sudah sejauh ini. Pasti karena kamu ingin lulus dari sini. Tapi kamu baik-baik saja dengan memiliki peran perwakilan yang disematkan pada kamu? Dan kamu mengatakan kamu akan memboikot ujian? Omong kosong. Kamu hanya tidak ingin berusaha mencapai Kelas A. Tapi kamu juga tidak ingin dikeluarkan. ”

“Hehehe. kamu mengatakan beberapa hal yang agak lucu. Bagaimana kamu bisa begitu yakin dengan ‘omong kosong’ aku?

Aku bersama Nagumo dalam hal ini. Tak lama setelah Kouenji mendaftar di sini, dia ditanya apakah dia punya niat untuk mencoba Kelas A. Dia bilang dia tidak tertarik. Bahwa dia hanya ingin lulus.

Dia tidak ingin diusir, tetapi dia juga tidak ingin naik pangkat. Sama seperti apa yang aku harapkan untuk keluar dari sekolah ini. Bahkan jika dia menahan ujian, dia akan baik-baik saja. Itu sebabnya dia sangat percaya diri.

“Itu tertulis di seluruh wajahmu,” kata Nagumo menggoda.

Kouenji tertawa riang. “Bravo, bravo.” Dia bertepuk tangan. Tepuk. Tepuk.

Lalu dia menjawab dengan jujur, hampir seperti menyampaikan pengakuan.

“aku berbohong karena aku tidak ingin menjadi wakil. Tolong izinkan aku untuk meluruskan. aku tidak memiliki keinginan untuk mengincar Kelas A, tetapi aku juga tidak memiliki niat untuk dikeluarkan. Mengingat kedua keinginan itu, aku pikir sikap tanpa tujuan dapat diterima dengan baik, ”kata Kouenji.

Nagumo rupanya belum siap menerima itu. “Kamu tidak tertarik dengan Kelas A, ya? Itu juga bohong.”

“aku, oh, aku. Apakah aku sudah dicap sebagai pembohong?”

“Jika kamu tidak berbohong, maka aku ingin tahu tentang sesuatu, Kouenji. Sampai sekarang, apakah kamu memiliki cara pasti untuk lulus dari Kelas A? ” tanya Nagumo tiba-tiba.

Semua orang terkejut.

“Oh? kamu memang mengatakan beberapa hal yang agak menarik . Tolong, buat aku terpesona dengan logikamu.”

“Kamu yakin? Jika aku menjelaskan logikanya, maka rencana pasti kamu itu akan menjadi tidak dapat digunakan. Tidak. Aku akan membuatnya tidak bisa digunakan. Memahami?”

“Heh. aku tidak keberatan. aku ingin tahu apakah kamu tahu apa yang kamu bicarakan atau tidak.” Alih-alih bertindak ketakutan, Kouenji tersenyum.

“Kamu berencana untuk dipromosikan ke Kelas A dengan menggunakan dua puluh juta poin,” kata Nagumo. “Ini adalah strategi yang dipertimbangkan semua orang setidaknya sekali, tapi tentu saja, tidak mudah mengumpulkan poin sebanyak itu. Bukan tidak mungkin juga. Tepat setelah kamu mendaftar di sini, kamu melihat apa yang terjadi pada sisa poin siswa tahun ketiga ketika mereka lulus.”

“Terus berlanjut.”

“Setelah lulus, poin pribadi ‘diuangkan’, artinya poin tersebut dapat digunakan bahkan di luar sekolah. Nilai tunai mereka di dunia luar secara alami kurang dari yang setara di kampus, tetapi itu masih merupakan sistem yang luar biasa. kamu berniat untuk membeli poin pribadi dari tahun ketiga dengan membayar mereka lebih banyak uang daripada yang bisa mereka peroleh dengan menguangkannya. Benar?”

Semua orang tampak sangat terkejut, tidak bisa menyembunyikan keterkejutan mereka.

Kouenji, mendengar strateginya dijelaskan kepadanya, memberikan anggukan puas.

“Dengan tepat. aku sampai pada kesimpulan itu tak lama setelah mendaftar di sini. Tidak peduli seberapa jauh aku merosot selama aku di sini, jika aku dapat memperoleh poin pribadi melalui jalur hukum, aku dapat lulus dari Kelas A. Sejak saat itu, sekolah menjadi membosankan bagi aku.

Langkah pertama yang ajaib, dan satu yang tersedia baginya justru karena dia kaya. Membeli poin pribadi dari siswa yang menyerah di Kelas A, atau dari mereka yang kemenangannya sudah diamankan, atau dari siswa yang hampir lulus… Tidak akan mengejutkan aku jika banyak siswa memilih untuk mengambil kesepakatan seperti itu dengan imbalan uang tunai yang dijamin .

Yang mengatakan … membeli poin dengan harga yang sama dengan yang mereka dapatkan jika diuangkan, saja, akan menjadi dua puluh juta yen. Bukan jenis dana yang diharapkan dapat diakses oleh siswa sekolah menengah. Akankah orang-orang percaya padanya jika dia mengatakan dia baik untuk itu?

“Untungnya,” lanjut Kouenji, “sebelum aku mendaftar di sini, foto dan profil aku diposting di situs web perusahaan, membuktikan bahwa aku adalah calon presiden berikutnya. aku memiliki puluhan juta yen yang aku miliki. Sangat mudah untuk meyakinkan orang untuk mempercayai aku.”

“Ya. aku sadar beberapa tahun kedua berencana untuk menjual poin mereka kepada kamu, dan aku yakin cukup banyak tahun ketiga juga. kamu telah membuat orang-orang bungkam tentang hal itu, tetapi lebih dari beberapa tahun kedua telah menaruh kepercayaan mutlak mereka kepada aku. Beberapa dari mereka berkonsultasi dengan aku, menanyakan apakah mereka harus menuruti kata-kata kamu. Tentu saja, aku bilang tidak apa-apa. Bukan tanpa risiko, tetapi kamu tampaknya orang yang cukup kaya.”

Nagumo melihat ke tahun kedua dan ketiga yang berkumpul.

“Namun, itu berakhir hari ini,” katanya. “Bahkan jika dia benar-benar kaya, Kouenji bukanlah pria yang bisa kamu percaya. Seperti yang baru saja kamu lihat, dia berbohong tanpa mengedipkan mata. Yang terbaik adalah tidak berbisnis dengannya, bahkan karena kesalahan. Oh, dan omong-omong, aku berniat mengangkat masalah ini ke sekolah. Membeli poin pribadi sebelum kelulusan seharusnya tidak diperbolehkan sejak awal.”

“Itu baik-baik saja oleh aku. aku hanya membuat rencana untuk naik ke Kelas A. aku belum memutuskan apakah aku akan melaksanakannya.”

Kouenji tampaknya telah membayangkan ini sebagai salah satu strategi dari banyak strategi. Sungguh ide yang keterlaluan. Sejujurnya, itu hanya strategi unik yang hanya bisa dilakukan oleh anak kaya seperti Kouenji.

“Kupikir kamu aneh, tapi kamu membuat strategi itu sendiri, ya? Mengesankan,” gumam Hashimoto, terdengar terkesan sekaligus jengkel.

“Apa yang Kouenji rencanakan dengan mengabaikan strateginya sendiri?”

Beberapa tatapan tertuju pada teman sekelas Kouenji: Keisei dan aku. Kami tidak tahu … meskipun satu hal muncul di pikiran. Anak kaya seperti Kouenji tidak perlu lulus dari Kelas A. Bahkan jika dia menemukan cara untuk mencapai Kelas A, dia tidak perlu benar-benar menerapkan idenya. Jika satu-satunya tujuannya adalah untuk lulus — terlepas dari kelasnya — maka membuat sekutu dan bekerja sama dengan siswa lain akan menjadi sia-sia.

Itu akan menjelaskan mengapa dia tidak peduli jika Nagumo menutup rencananya. Mungkin dia bahkan akan senang memikirkan strategi lain. Wawasan Nagumo tentang urusan Kouenji cukup luar biasa.

“Ini pertama kalinya aku melihat Kouenji ditangkap,” gumam Keisei. aku harus setuju.

Dan lagi…

“Namun, Ketua OSIS, ini hanya membuktikan bahwa aku tidak punya alasan nyata untuk bermain batu-gunting-kertas untuk posisi perwakilan. Sekarang setelah rencanaku terungkap, aku hanya bisa mengatakan bahwa aku tidak berniat mengambil peran itu.”

“aku mengerti.”

Trik apa pun yang mungkin masih dimiliki Kouenji, pendiriannya tidak berubah. Sebaliknya, dia telah mengungkapkan kebohongannya sendiri—yang juga merupakan satu-satunya kelemahannya—dan membuangnya sendiri. Ini membuat kami tidak memiliki cara untuk memaksakan peran perwakilan padanya di luar kehendaknya. Seseorang dengan tingkat kekayaan dan hak istimewanya tidak punya alasan untuk takut diusir; aku tidak bisa membayangkan masa depannya dinodai sama sekali oleh peristiwa seperti itu. Kami secara hipotetis dapat menggunakan tindakan drastis untuk mendorongnya menjadi perwakilan, tetapi tidak ada seorang pun di kelompok kami yang berani mencoba hal semacam itu. Jika kita kalah, dia mungkin akan membawa salah satu dari kita bersamanya.

“Kurasa aku harus melakukannya,” kata Keisei, mengangkat tangannya dengan pasrah.

Beberapa siswa dari kelas lain bereaksi terhadap itu. Tetapi dengan penjahat seperti Kouenji, Ishizaki, dan Albert di grup, dan karena kami memiliki sedikit peluang untuk menang, tidak ada yang menantang Keisei untuk nominasi.

“Sudah diselesaikan.”

Nagumo membubarkan kelompok itu, dan kami meninggalkan gimnasium seperti yang diinstruksikan.

2.5

“Ini Nampaknya … jauh lebih tua dari yang aku kira.”

Kelompok-kelompok kecil ditunjukkan ke kamar asrama mereka, yang masing-masing memiliki tempat tidur kayu yang sesuai dengan jumlah orang dalam kelompok. Ishizaki segera berjalan ke tempat tidur di belakang kamar dan naik ke ranjang atas.

“Yang ini milikku.”

“Apa yang kau bicarakan? kamu tidak bisa hanya berjalan-jalan dan mengambil apa yang kamu suka. Itu tidak adil,” bentak Yahiko.

“Kau tahu apa yang mereka katakan. Burung awal mendapat cacing, ”kata Ishizaki. Dia mendengus dan berbaring, mencibir pada Yahiko.

“Kita harus mendiskusikan siapa yang mendapatkan tempat tidur yang mana.”

Keisei, perwakilan kami, mencoba mengendalikan situasi. Ishizaki mungkin bermaksud menentangnya seperti yang dia lakukan

Yahiko, tapi aku berdiri tepat di sebelah Keisei, dan tatapannya bertemu denganku untuk sesaat. Dia berusaha menghindari kontak mata denganku, tapi berada di kelompok yang sama membuat kesimpulan itu sudah pasti.

“Ck…”

Untuk sesaat, Ishizaki tampak ketakutan. Dia melompat turun dari tempat tidur.

“Oke, jadi. Bagaimana tepatnya kita memutuskan? ” Dia bertanya.

Keisei memiringkan kepalanya ke samping, tampak bingung dengan perubahan hati Ishizaki yang tiba-tiba. Ishizaki mungkin menafsirkan peringatan Keisei sebagai peringatan dariku, yang sejujurnya paranoid. Sejujurnya, aku tidak berpikir itu aneh untuk mengklaim tempat tidur kami berdasarkan siapa yang datang lebih dulu, sungguh — meskipun secara alami, mencapai kesepakatan bersama setelah diskusi yang bermanfaat akan lebih ideal.

“Hehehe. Yah, kurasa aku akan pergi ke depan dan membantu diriku sendiri, ”kata Kouenji, melompat ke tempat tidur yang telah ditempati Ishizaki.

“Apa-apaan ini, Bung ?!” teriak Ishizaki.

Tapi ini Kouenji. Akal sehat tidak berlaku untuknya. Dia mengabaikan Ishizaki dan bersantai di tempat tidur; dalam beberapa saat, dia merasa nyaman seolah-olah ini adalah kamarnya sendiri.

“Persetan. Persetan dengan diskusi.”

Setelah apa yang dilakukan Kouenji, orang-orang mulai memanggil dib di tempat tidur. Ishizaki menyerah berdebat dengan Kouenji dan mengklaim tempat tidur paling atas dari tempat tidur yang berbeda. Semua orang tampak bersatu dalam preferensi mereka untuk tempat tidur atas, kecuali Albert, satu-satunya orang bertubuh gemuk di sini, yang menetap di tempat tidur di bawah Ishizaki tanpa keluhan.

Konsensus yang tak terucapkan tampaknya bahwa diskusi bukan lagi tentang bagaimana kami melakukan sesuatu.

“Kurasa ini satu-satunya tempat yang bisa kuambil,” kata Keisei, mengamankan tempat tidur di bawah Kouenji. Tidak mengherankan, tidak ada orang lain yang mau mengambilnya. Yang lain mungkin tidak menyadarinya, tetapi penting bahwa Keisei bersedia melakukan hal-hal yang tidak ingin dilakukan orang lain.

Pada akhirnya, aku duduk di ranjang bawah di bawah Hashimoto dari Kelas A.

“Senang bertemu denganmu. Um…” Hashimoto mengulurkan tangannya dari ranjang atas untuk memberi salam. Dia sepertinya tidak tahu namaku.

“aku Ayanokouji. Senang bertemu denganmu.”

“Hashimoto.”

Kami berjabat tangan ringan, seolah berjanji untuk akur.

Kami sekarang bebas untuk sisa hari itu dan, dengan demikian, meninggalkan semua kepura-puraan kesatuan kelompok untuk melakukan apa pun yang kami inginkan. Seorang pemimpin alami seperti Hirata mungkin mencoba membuat kita berbicara, tapi…

Adapun aku, perasaan aku tetap. Meskipun sangat disayangkan bahwa aku tidak mengenal siswa dari kelas lain dengan lebih baik, itu juga melegakan karena tidak harus berurusan dengan obrolan ringan yang mengganggu.

“Ini mungkin pertanyaan bodoh, tapi bisakah Albert berbicara bahasa Jepang? Dia mengerti bahasa Jepang, kan?” Hashimoto berbaring di ranjang atas, mengarahkan pertanyaan itu kepada Ishizaki dan Albert.

“Tentu saja. Benar, Albert?” jawab Ishizaki, menatap temannya. Namun, Albert hanya terus menatap lurus ke depan dalam diam. “Atau mungkin tidak.”

“Bukankah kalian teman sekelas?” Hashimoto tertawa.

“Aku tidak tahu, oke? Biasanya Ryuuen-san yang memberi perintah,” jawab Ishizaki kesal.

“Ryuuen – san , ya?”

Penggunaan honorifik—dan kontradiktif—dari Ishizaki menarik.

“Apakah benar kalian bertengkar dan menggulingkannya sebagai pemimpin?”

“Dewa, diam. Tentu saja. Memanggilnya ‘san’ hanyalah…kebiasaan lama, itu saja.”

Alih-alih berkumpul sebagai sebuah kelompok, kami sudah saling menembak. aku memutuskan untuk melarikan diri dari konflik yang meningkat dan berjalan-jalan di sekitar gedung.

2.6

Akhirnya, ini waktu makan. Pertama kali kami melihat gadis-gadis itu sejak turun dari bus pagi itu.

Kantin itu cukup luas, bahkan ada tangga ke lantai dua dengan pemandangan lantai pertama. Dari apa yang aku lihat, tempat ini ternyata bisa memuat sekitar lima ratus orang. Dan saat ini sedang dikemas.

“Tidak mudah untuk bertemu dengan seseorang ketika kita tidak memiliki ponsel.”

Horikita dan Kei mungkin mencariku, tapi aku tidak pergi mencari mereka. Jika mereka kebetulan bertemu denganku, reaksi mereka mungkin akan berlawanan. Horikita mungkin akan membentakku karena menghindarinya, sementara Kei akan menunggu dan melihat apa yang terjadi, memahami bahwa karena aku tidak mencarinya, tidak ada alasan bagi kami untuk melakukan kontak sekarang.

Menyentuh basis dengan berbagai siswa pada hari pertama sudah bisa diduga. aku ragu banyak orang memperhatikan aku, tetapi sangat mungkin Sakayanagi dan Nagumo sedang menonton. Meskipun aku bisa mengatakan bahwa Hirata dan Satou hanya bergaul dengan kami selama Natal, Nagumo mengerti bahwa aku memiliki hubungan khusus dengan Kei.

aku ingin menghindari kontak yang mencolok.

aku tinggal sendiri, mengamati siapa yang bergaul dengan siapa. Tapi pertama-tama, sudah waktunya makan. Jam yang ditentukan secara ketat sangat berharga. Aku membawa nampanku ke tempat dudukku dan duduk sendirian. Kembali di sekolah, siswa akan dipisahkan oleh tingkat kelas sampai batas tertentu, tetapi di sini, tahun pertama, kedua dan ketiga bercampur menjadi satu.

Banyak dari kelompok kecil dan besar saling menempel, tetapi ada lebih dari beberapa siswa yang mencari informasi. Lebih penting lagi, ini adalah satu-satunya tempat dan waktu yang kami miliki untuk melihat gadis-gadis itu, menjadikannya satu-satunya waktu yang bisa dihabiskan pasangan bersama.

“ Siiiiiih .”

Aku mendengar desahan lucu dan lelah dilepaskan di dekatku. Itu milik pemimpin Kelas B tahun pertama, Ichinose Honami. Sekelompok pria dan wanita berkerumun di sekelilingnya. aku memutuskan untuk duduk di dekatnya dan mendengarkan percakapan mereka, yakin aku akan tetap relatif tidak diperhatikan.

“…Menyedihkan untuk dibanggakan karena hanya mengambil sedikit ruang,” gumamku.

Ichinose dan yang lainnya tidak bereaksi sama sekali padaku. Nah, kafetaria itu ramai. Mereka tidak bisa memperhatikan setiap siswa.

“Kerja bagus, Honami-chan. Apakah itu sulit?”

“Ah ha ha. Yah, aku kira itu, ya. aku pikir memutuskan grup tidak akan terlalu buruk. Tetapi ketika orang ingin bertarung, mereka akan bertarung.”

“Tidak ada yang bisa kita lakukan tentang itu. Kelas lain adalah musuh.”

“Tapi menurut Kanzaki-kun, anak laki-laki itu mengambil keputusan dengan cukup cepat.”

“Hah? Betulkah? Kami butuh waktu sampai lewat tengah hari.”

Anak laki-laki tidak memiliki waktu yang mudah, tetapi sepertinya anak perempuan telah berjuang lebih dari kami. Mungkin instruktur sudah mengantisipasi hal itu, yang menjelaskan mengapa tidak ada kelas di hari pertama.

“Apakah menurutmu seseorang mungkin akan dikeluarkan?”

“Yah, aku tidak bisa mengatakan tidak ada alasan untuk khawatir. Meskipun tidak ada yang dikeluarkan dari kelas tahun pertama, kami tidak bisa lengah.” Sepertinya Ichinose sangat menyadari bahayanya.

“Apa yang harus kita lakukan jika seseorang dijatuhkan oleh aturan solidaritas?”

“Ini akan baik-baik saja, Mako-chan. Selama kita menganggap ini serius, itu tidak akan terjadi.”

“Apa kamu yakin?”

“Jika saatnya tiba, kita semua akan saling membantu,” kata Ichinose lembut. Meskipun dia terlihat paling lelah di antara mereka semua, dia tetap teguh hati seperti biasanya. “Ahh… aku kalah.”

Dia meletakkan kepalanya di atas meja. Sayangnya, perubahan posisi itu membuatnya memperhatikanku.

“Ayanokouji-kuuun!”

Oh, hei, Ichinose. Tidak memperhatikanmu di sana. Jika aku mengatakan itu, itu akan terlihat tidak wajar. Mungkin yang terbaik adalah menjawab dengan jujur.

“Sepertinya kamu sedang bersenang-senang.”

“Beberapa gadis menemukan kekuatan dalam gosip,” kata Ichinose, menjatuhkan diri sekali lagi.

Aku tidak begitu mengerti apa yang dia maksud. Kelesuan ini agak mengejutkan, datang darinya.

“Kurasa aku mungkin tidak seharusnya melakukan itu, ya?” kata Ichinose, duduk kembali tegak. Aku menghentikannya.

“Itu normal untuk melakukan sesuatu seperti itu ketika kamu lelah,” kataku.

“Maaf membuatmu agak tidak nyaman.”

aku sama sekali tidak merasa tidak nyaman, tetapi aku tidak bisa mengucapkan kata-kata itu dengan keras. “Sepertinya kamu dimasukkan ke dalam kelompok yang sulit,” kataku sebagai gantinya.

“aku kira kamu bisa mengatakan itu sulit hanya mendapatkan kelompok bersama-sama … Seperti, gadis-gadis benar-benar terbuka tentang suka dan tidak suka mereka. Atau lebih tepatnya, ada lebih dari beberapa gadis yang bersedia mengatakan kepada gadis lain bahwa mereka tidak menyukainya secara langsung. aku kira pria cenderung menjaga perasaan pribadi mereka tetap rendah, ya? ”

“Namun, mereka cukup terbuka untuk membenci Ryuuen.”

“Aku merasa tidak enak karena menertawakan itu, tapi kurasa tidak ada yang bisa membantunya. Tetap saja, bukankah Ryuuen-kun juga bosan? Tidak disukai oleh semua orang pasti menguras tenaga.”

Dia tidak salah, tapi logikanya mungkin tidak berlaku untuk Ryuuen. Jika ada, dia tampaknya cukup santai sekarang karena dia tidak lagi memikul beban seluruh kelas.

“Jangan bekerja terlalu keras.” Menyimpulkan bahwa tidak ada gunanya berlama-lama, aku berdiri.

“Aku baik-baik saja, aku baik-baik saja. Energi aku adalah satu-satunya hal yang aku miliki untuk aku. Sampai jumpa lagi, Ayanokouji-kun.” Ichinose melambai dengan lembut sebagai tanda perpisahan.

Satu jam per hari. Itulah satu-satunya waktu kami harus berbicara dengan gadis-gadis itu. Meskipun anak laki-laki dan perempuan tidak bisa secara langsung campur tangan dalam urusan masing-masing, aku membayangkan jam ini dirancang untuk berbagi informasi. Sekolah sepertinya bermaksud agar kami menggunakan waktu untuk mengumpulkan informasi, menyusun strategi, dan terus berjuang, menjadikannya area di mana siswa yang disukai dan dipercaya dengan keterampilan komunikasi yang kuat unggul.

“Aku sama sekali tidak cocok untuk ini.”

Sama seperti di pulau terpencil, pada dasarnya tidak ada yang bisa aku lakukan untuk membantu.