Bab 3:
Pertempuran terakhir tahun pertama

 

Sekarang 8 Maret.

Di Kelas C, Chabashira akan memulai ujian khusus akhir tahun pertama sekolah. Ada tiga puluh sembilan kursi dan meja untuk masing-masing siswa di Kelas C. Ada empat puluh kursi dan meja sampai beberapa saat yang lalu, tentu saja, tetapi sekarang satu hilang.

Yamauchi Haruki telah dikeluarkan.

Itu juga bukan hanya Kelas C. Manabe dari Kelas D dan Yahiko dari Kelas A juga telah dikeluarkan. Tidak ada keraguan bahwa peristiwa itu merupakan kejutan besar bagi tahun-tahun pertama. “Pasti ada cara untuk menyelamatkan mereka,” pikir semua orang, di benak mereka. Tapi sekarang pikiran itu telah hancur.

Hari-hari terus berjalan maju tanpa henti, tanpa para siswa pulih dari keterkejutan dan patah hati mereka. Pada saat yang sama dengan bel yang menandakan dimulainya wali kelas, Chabashira melangkah ke dalam ruangan. Tidak ada obrolan santai di kelas.

“…Baiklah kalau begitu. Tanpa basa-basi lagi, aku akan mengumumkan rincian ujian khusus akhir untuk tahun pertama kamu, ”kata Chabashira, meluncurkan penjelasannya untuk ujian.

Aku tahu segalanya akan berakhir seperti ini, tapi aku tidak mendengar sepatah kata pun tentang Yamauchi. Ike dan Sudou, sahabatnya, mungkin berusaha sekuat tenaga untuk menerima kenyataan dari situasi ini.

“Dalam ujian akhir khusus, kamu akan diminta untuk menunjukkan puncak dari semua yang telah kamu pelajari selama setahun terakhir ini. Kecerdasan, kemampuan fisik, kerjasama, dan keberuntungan. kamu harus menunjukkan potensi kamu di setiap bidang.”

Biasanya, Ike akan segera mulai membumbui Chabashira dengan pertanyaan dan mengungkapkan keraguannya. Tapi sekarang, dia diam-diam mendengarkan penjelasannya. Dia mungkin merasakan krisis yang akan datang—takut bahwa dia akan menjadi orang berikutnya yang dikeluarkan.

“Ujian khusus ini disebut ‘Ujian Seleksi Acara.’ Kelas akan bersaing dengan yang lain, berdasarkan kinerja mereka secara keseluruhan. Kelas mana yang akan kamu hadapi akan diputuskan sesuai dengan aturan. Ini akan seperti Paper Shuffle.”

Ujian Seleksi Acara, ya? Aku bertanya-tanya jenis ujian apa yang kami ikuti.

“Untuk memudahkan kamu memahami apa yang aku katakan, aku akan menggunakan sepuluh kartu putih dan sejumlah kartu kuning ini, yang sesuai dengan jumlah orang di kelas.”

Saat Chabashira berbicara, dia mulai menyusun kartu di papan tulis. Setiap kartu kira-kira berukuran sama dengan kartu remi biasa. Sementara sepuluh kartu putih tampak kosong, pada kartu kuning, di sisi lain, masing-masing memiliki satu nama siswa.

Sebanyak empat puluh delapan kartu telah ditempatkan di papan tulis. Namun, jika jumlah kartu kuning dimaksudkan untuk mencocokkan jumlah siswa di kelas kami, maka dia kekurangan satu kartu. Aku bertanya-tanya apakah itu berarti sesuatu.

“Pertama, aku akan menjelaskan tentang sepuluh kartu putih kosong ini. Pada kartu-kartu ini, kamu akan diminta untuk membuat daftar total sepuluh ‘peristiwa’ terpisah yang telah kamu diskusikan dan putuskan bersama.”

Begitu dia mengatakan itu, semua orang bisa melihat Ike mengembangkan ekspresi yang agak tegang. Chabashira, melihatnya berusaha sekuat tenaga untuk tutup mulut, memanggilnya, terdengar agak geli.

“Jika ada sesuatu yang mengganggumu, aku tidak keberatan jika kamu bertanya. Oke?”

“Y-yah, tapi… hanya saja, bukankah kamu biasanya marah jika kita berbicara terlalu banyak saat kamu menjelaskan, sensei?” dia bertanya sebagai balasan.

Jelas sekali dia merasa terguncang.

“Yah, aku tidak akan bisa beristirahat dengan tenang sampai kamu melanjutkan dan menyelesaikan interupsimu.”

Chabashira umumnya mengambil pertanyaan di akhir. Tapi kali ini, dia membiarkan Ike berbicara di tengah penjelasannya. Banyak teman sekelas kami mengarahkan pandangan mereka pada Ike, yang tampak bingung, tetapi terus melanjutkan dan menyuarakan keprihatinannya.

“Yah, um… Hanya… acara? Tentang apa itu?” Dia bertanya.

“Ujian tertulis. Shogi. Kartu-kartu. Baseball. kamu dapat melanjutkan dan menulis dalam acara apa pun yang menurut kamu dapat kamu menangkan. Juga, kamu harus menetapkan aturan untuk acara tersebut dan bagaimana memutuskan siapa yang menang. ”

“Hah? Jadi, kita bebas memilih apa saja?”

Meskipun Chabashira baru saja memberi tahu kami bahwa kami dapat menulis apa pun yang kami inginkan, sepertinya pesan itu belum cukup meresap untuk Ike dan beberapa siswa lainnya.

“kamu bebas memilih apa pun yang kamu suka, tetapi ada beberapa aturan yang harus diikuti saat memutuskan acara mana yang kamu pilih. Misalnya, jika kamu memilih olahraga yang tidak jelas atau sejenis permainan yang tidak banyak orang dengar, maka tidak ada seorang pun selain orang yang mengusulkan acara tersebut yang berpeluang besar untuk menang. Selain itu, aturan acara harus adil dan mudah dipahami. Oleh karena itu, setelah sebuah acara diajukan, sekolah akan menilai apakah sudah sesuai dan akan dilaksanakan.”

Cukup benar. Jika kami memilih acara yang sangat khusus seperti olahraga yang tidak jelas atau permainan yang aneh, atau menetapkan aturan yang aneh, maka tidak banyak orang yang memiliki peluang untuk memenangkan acara tersebut. Tapi apakah kita bisa memutuskan semua aturan acara ini?

“Juga, kamu perlu menyempurnakan aturan untuk memastikan tidak akan ada undian. Misalnya, Go berakhir seri jika kedua belah pihak memiliki skor yang sama di akhir permainan. Untuk menghindari hasil ini, kamu dapat menentukan bahwa pihak putih mendapat setengah poin tambahan untuk menempati posisi kedua, dan dengan demikian menang, ”jelas Chabashira. “kamu mungkin berpikir pada pandangan pertama bahwa tidak mungkin permainan seperti shogi bisa berakhir imbang, tetapi ada kejadian langka di mana kedua raja memasuki zona promosi masing-masing pada saat yang sama. Dalam kasus seperti itu, hasilnya adalah seri, dan pemenangnya dapat ditentukan berdasarkan jumlah bidak yang dimiliki setiap pemain di papan. kamu akan diminta untuk menyusun aturan terperinci untuk menentukan siapa yang menang dan kalah terlebih dahulu. Jika kamu mengirimkan acara tanpa aturan seperti itu, maka itu tidak akan diterima. ”

Jadi, peristiwa di mana akan ada pemenang dan pecundang yang jelas, dan tidak ada yang terlalu kabur, ya? Meskipun kamu mungkin mengatakan para siswa memiliki banyak pilihan yang kami miliki, ini sebenarnya tampaknya mempersempit acara yang dapat kami pilih.

“Baiklah kalau begitu. Mari kita lihat apakah kita dapat mengilustrasikan ini dengan skenario kehidupan nyata. Sesuatu yang mudah dipahami. Ike, apa yang kamu kuasai? Itu bisa apa saja, jadi keluar dan katakan saja.”

“Um… Apa yang aku kuasai…?” kata Ike, berpikir dalam hati.

Sepertinya tidak ada yang datang langsung ke pikirannya.

“Yah, uh, kurasa aku cukup bagus dalam hal-hal seperti Gunting Kertas Batu?” dia menyimpulkan, setelah memikirkannya.

Teman-teman sekelasnya tidak bisa menahan tawa mereka pada pernyataan konyol seperti itu. Namun, Chabashira menanggapi jawabannya dengan serius, menulis kata-kata “Gunting Kertas Batu” di salah satu kartu putih.

“Kalau begitu misalkan kita memilih Rock Paper Scissors sebagai event,” jawabnya.

Ike, yang tidak membayangkan dia akan menanggapinya dengan serius, tampak tercengang, bersama dengan teman sekelas kami yang lain.

“Bagaimana dengan aturannya?” tanya Chabashira.

“Um… Yang pertama mendapatkan tiga kemenangan?” jawab Ike.

Chabashira menulis aturan Ike di bawah kartu Rock Paper Scissors.

“Acara ini diketahui banyak orang, dan aturannya sederhana dan jelas. Tidak ada satu alasan pun mengapa sekolah tidak menerimanya,” jawabnya.

“D-dia menerimanya.”

Meskipun itu adalah peristiwa yang Ike katakan secara acak, dari sudut pandang sekolah, itu bisa diterima.

“Sekarang kita ulangi proses ini sembilan kali lagi, dan kita akan mendapatkan total sepuluh acara,” kata Chabashira.

Dia mengambil sepotong kapur dan mulai menulis di papan tulis.

“Ini jadwal ujiannya. Ini juga cukup penting. Ujian akan dibagi menjadi tiga tahap utama.”

Ujian Khusus

8 MARET: Tanggal pengumuman ujian khusus. Pertandingan kelas juga diputuskan pada hari ini.

15 MARET: Konfirmasi pemilihan sepuluh acara. Sepuluh acara yang dipilih oleh kelas lawan dan aturan mereka akan diumumkan.

22 MARET: Hari Ujian Seleksi Acara

“T-tapi sensei, jika kita melakukan dua puluh acara, bukankah itu akan memakan banyak waktu?”

“Pada hari Ujian Seleksi Acara, setiap kelas akan mempersempit daftar sepuluh acara mereka masing-masing menjadi lima dan menyerahkan lima itu sebagai pilihan utama mereka. Jadi, alih-alih dua puluh acara, pilihannya akan dipersempit menjadi sepuluh, ”jelas Chabashira.

Setelah mendengar bagian itu, Horikita membuka mulutnya untuk berbicara.

“Yang berarti lima dari sepuluh event adalah gertakan… Mereka dimaksudkan untuk menyesatkan lawan kita. Benar?”

“Ya, kurasa mereka juga bisa memainkan peran itu. Dari daftar sepuluh peristiwa yang dipersempit itu, sekolah akan memilih tujuh secara acak melalui sistem otomatis. Begitulah cara semua ini bekerja, ”jawab Chabashira, tidak mengabaikan tetapi menyetujui saran Horikita.

Tampaknya ujian khusus ini akan lebih berlarut-larut daripada yang kami alami sejauh ini. aku membayangkan sekolah akan mengadakan tujuh acara untuk memastikan pemenang yang jelas. Tanpa peluang seri, siapa pun yang memenangkan empat pertandingan akan muncul sebagai pemenang.

“Bahkan jika hasilnya sudah diputuskan sebelum ketujuh acara selesai, tes akan berlanjut hingga acara final. Ini karena event akan mempengaruhi poin kelas. Jadi, terlepas dari apakah kelas kamu pasti menang atau pasti kalah, kamu akan melihat peristiwa ini sampai akhir. Aplikasi untuk daftar sepuluh acara pertama akan diterima hingga akhir hari pada hari Minggu tanggal 14. Karena acara kamu perlu dievaluasi untuk disetujui oleh sekolah, kamu sebaiknya menyelesaikan setiap acara sesegera mungkin, ”jelas Chabashira.

“Apa yang terjadi jika kita tidak menyelesaikan sepuluh acara pada akhir tanggal 14?”

“Kemudian pihak sekolah akan mengisi kekosongan tersebut dengan alternatif acara yang sudah mereka siapkan. Tapi jangan berharap ini menjadi acara terbaik untuk kelas kamu. Meskipun kamu mungkin belum tentu dirugikan di dalamnya, kamu mungkin juga tidak akan diuntungkan, ”jawab Chabashira.

Tampaknya akan lebih bijaksana bagi kita untuk bekerja menyelesaikan sepuluh pilihan kita sendiri, apa pun yang terjadi.

“Penting juga untuk dicatat bahwa kelas yang sama tidak dapat mendaftarkan acara yang sama dua kali. Misalkan sebuah kelas akan mengirimkan acara sepak bola, dengan aturan best-two-of-three. Jika kamu kemudian mencoba mengirimkan acara sepak bola lain di mana hasilnya diputuskan melalui tendangan penalti, itu akan ditolak. Harap perhatikan hal ini.”

“Bisakah kita menarik kembali suatu acara setelah selesai?” tanya Horikita.

“Tidak kamu tidak bisa.”

“Lalu… adakah siswa yang bisa berpartisipasi dalam tujuh acara? Dan apakah mungkin bagi siswa untuk berpartisipasi sebanyak yang mereka inginkan?” tanya Horikita.

“Beberapa aturan mengenai peristiwa ini sulit dikomunikasikan secara lisan. Oleh karena itu, pihak sekolah telah menyiapkan handout ini dengan informasi yang lebih detail. Jangan ragu untuk membuat salinannya nanti. Jawaban yang kamu cari tercetak di selebaran, Horikita.”

Akan lebih baik jika sekolah membuat salinan yang cukup untuk semua orang, tapi kurasa mungkin saja mereka sengaja melakukan hal-hal seperti ini. Jika kami hanya memiliki satu salinan handout, semua orang di kelas akan berkumpul untuk membacanya, yang akan mempermudah diskusi di antara teman sekelas kami.

“Sama seperti yang aku tulis di papan tulis, sepuluh acara yang diputuskan setiap kelas akan diteruskan ke kelas lawan pada tanggal 15. Lagi pula, sulit untuk menyebutnya kompetisi yang adil jika kamu tidak tahu acara dan aturan apa yang dipilih lawan kamu. ”

Itu berarti kami memiliki waktu hampir satu minggu untuk belajar, berlatih, dan membuat rencana untuk acara ini. Kemungkinan juga hari ujian itu sendiri akan menjadi pertempuran bagi setiap kelas untuk mencari tahu acara apa yang disukai kelas lawan.

“Setelah ujian selesai pada tanggal 22, tanggal 23 akan menjadi hari libur. Setelah itu, wisuda akan dilaksanakan pada tanggal 24, dan dilanjutkan dengan penutupan pada tanggal 25. Setelah acara-acara itu selesai, kamu akan secara resmi berada di liburan musim semi. ”

aku kira tingkat motivasi kami akan tergantung pada apakah kami menang atau kalah. Bagaimanapun, setelah mendengar semua itu, aku merasa memiliki pemahaman yang cukup baik tentang bagaimana Ujian Seleksi Acara bekerja.

Namun…

Raut wajah Chabashira sepertinya menunjukkan bahwa dia masih memiliki sesuatu yang penting untuk dijelaskan kepada kami.

“Ada satu bagian penting lain dari teka-teki di sini, selain memutuskan peristiwa. Dan itulah fakta bahwa kamu akan membutuhkan ‘komandan’ untuk mengatur orang sebanyak ini. Harap diingat bahwa komandan ini tidak akan dapat berpartisipasi dalam acara secara langsung.”

“Seorang komandan…?”

Jadi itu sebabnya hanya ada tiga puluh delapan kartu pelajar di papan tulis, ya?

“Ini adalah pekerjaan penting, dan pekerjaan yang membutuhkan kemampuan beradaptasi. kamu dapat mengartikan posisi ini sebagai peran pendukung—seseorang yang membantu dalam semua peristiwa dan memberikan penyelamat bila diperlukan. Mereka dapat, misalnya, menggantikan siswa lain, atau memecahkan masalah yang sulit. Ini juga tidak terbatas pada olahraga. Bahkan dalam acara seperti Go dan Shogi, komandan akan diizinkan untuk campur tangan, ”kata Chabashira.

Itu berarti ini bukan hanya pertarungan antar siswa berdasarkan keterampilan dasar mereka. Para komandan juga berperan, ya?

“kamu juga harus memutuskan bagaimana komandan kamu akan ‘terlibat’. Ah iya. Katakanlah, misalnya, jika kita pergi dengan Gunting Kertas Batu… kamu dapat membuat aturan seperti ‘Komandan dapat secara sukarela turun tangan dan berpartisipasi sekali, kapan pun mereka mau,’ atau ‘Komandan dapat menggantikan siswa lain yang kira-kira bermain.’ Tentukan metode yang mungkin digunakan komandan kamu untuk turun tangan, ”jelasnya.

Kedengarannya keterlibatan komandan diterima secara umum selama itu adil. Jika kami memberi komandan kemampuan untuk menukar pemain di acara seperti bisbol dan sepak bola, itu pada dasarnya akan menugaskan mereka sebagai pelatih. Meskipun ada tujuh peristiwa, sepertinya keterlibatan komandan akan menjadi pertimbangan utama.

“Komandan akan diberikan poin pribadi secara individu jika mereka membantu mengamankan kemenangan. Tapi mereka juga akan bertanggung jawab atas kekalahan. Betul sekali. Jika kelas mereka dikalahkan, komandan akan dikeluarkan, ”jelas Chabashira.

Jadi, seseorang akan diusir secara paksa kali ini juga.

“Dalam ujian khusus ini, memiliki seorang komandan sangat penting. Jika komandan tidak hadir, tes tidak akan diizinkan untuk dilanjutkan. Jika kamu kesulitan mencoba mengambil keputusan sendiri melalui diskusi, bicaralah dengan aku. aku akan menunjuk seseorang yang sesuai untuk peran itu.”

Dan kami harus mencalonkan seseorang, sama seperti sebelumnya. Sepertinya Poin Perlindungan yang aku dapatkan dari tes terakhir akan memainkan peran besar di sini. aku dapat melihat bahwa banyak mata dan perasaan orang diarahkan kepada aku. Poin Perlindungan adalah satu-satunya pilihan yang layak yang kami miliki untuk membatalkan pengusiran. Karena aku memilikinya, jika mereka menunjuk aku sebagai komandan, itu berarti aku dapat menghindari dikeluarkan bahkan jika kami kalah.

Itu hanya…

Apakah tidak apa-apa bagi aku untuk mengambil peran sebagai komandan untuk memastikan tidak ada yang diusir? Atau haruskah kita meminta siswa berbakat seperti Horikita untuk mengambil peran, mencoba meningkatkan peluang kita untuk menang, meskipun hanya satu persen? aku menduga teman sekelas aku akan baik-baik saja dengan pilihan mana pun. Mereka mungkin tidak akan keberatan jika orang lain selain aku menerima peran itu juga. Jika tidak ada yang mau menjadi sukarelawan untuk peran itu, di sisi lain, harapan mereka akan jatuh pada aku.

“Bagaimana lawan kita akan diputuskan?” tanya Horikita.

“Para siswa yang telah mengambil peran sebagai komandan semua akan berkumpul bersama di ruang serba guna setelah kelas hari ini. Kami akan mengadakan undian bagi para siswa untuk dapat memilih lawan mereka. kamu harus mendiskusikan di antara kamu sendiri terlebih dahulu tentang kelas mana yang akan kamu pilih jika kamu memenangkan lotre.”

Kedengarannya seperti pemenang lotere akan memilih kelas yang ingin mereka lawan, meninggalkan dua kelas yang tersisa untuk secara otomatis dicocokkan satu sama lain.

“Kalau begitu, kita jelas harus pergi dengan Kelas D, kan? Peluang kami untuk menang melawan mereka akan lebih tinggi.”

“Memang benar bahwa melawan siswa yang saat ini mendekam di Kelas D dapat meningkatkan peluangmu untuk menang, karena inferioritas mereka secara keseluruhan. Namun, itu belum tentu merupakan keuntungan untuk bertarung melawan kelas tingkat bawah, ”kata Chabashira.

Dengan kata lain, jika itu benar, maka ketiga kelas lainnya pasti ingin memilih Kelas D. Sekarang setelah Ryuuen jatuh dari kekuasaan, Kelas D akan menjadi lawan yang paling mudah untuk dilawan.

“Kimia penting dalam ujian ini. Sangat penting bagi kamu untuk mempertimbangkan karakteristik khas setiap kelas.”

Kami tidak perlu putus asa, bahkan jika kami bersaing melawan Kelas A atau Kelas B. Jika kami memilih acara yang menguntungkan kelas kami, kami akan memiliki peluang bagus untuk menang. Tetapi kebenaran yang tidak dapat dihindari adalah bahwa semakin tinggi level kelas, semakin tangguh lawan mereka. Terlepas dari apa yang baru saja dikatakan Chabashira, tidak ada satu orang pun di kelas yang tersenyum.

Imajinasi Horikita juga menjadi liar. Dia bertanya-tanya apakah kita bisa mengalahkan Kelas A atau Kelas B jika kita menantang mereka seperti sekarang.

“Sepertinya apa yang aku katakan tidak terlalu menghibur. Dalam hal ini, mari kita lihat beberapa kebenaran yang pahit. Jika kamu dikalahkan, dan Kelas D menang… Itu artinya kamu akan jatuh ke posisi terakhir lagi.”

Chabashira mengambil sepotong kapur dan menulis total Poin Kelas saat ini.

Poin kelas mulai 1 Maret

Kelas A: 1001 Poin

Kelas B: 640 Poin

Kelas C: 377 Poin

Kelas D: 318 Poin

Kelas C dan Kelas D saling berhadapan dalam hal poin kelas. Kami telah berhasil naik ke Kelas C selama tahun ini, tetapi jika kami kalah pada menit terakhir, maka kami akan dikirim kembali ke Kelas D. Itu berarti, sebagai siswa, kami ingin untuk mempertahankan posisi kami di semua biaya.

“Mengenai bagaimana peristiwa ini akan mempengaruhi poin kelasmu… Kamu akan melihat peningkatan atau penurunan tiga puluh poin per peristiwa. Jadi jika kamu memenangkan semua tujuh acara, itu berarti kamu mendapatkan dua ratus sepuluh poin. Jika kamu memenangkan lima acara dan kalah dua, kamu akan mendapatkan sembilan puluh poin. Poin berasal dari total kelas lawan. Selain itu, sekolah akan memberi kamu seratus poin lagi sebagai hadiah untuk kemenangan keseluruhan, ”jelas Chabashira.

Yang berarti kita bisa mendapatkan maksimal tiga ratus sepuluh poin. Fakta bahwa kami bisa merebut poin kelas dari lawan kami dengan memenangkan acara ini adalah keuntungan besar lainnya. Sampai saat ini, kami tidak memiliki cara untuk membuat banyak pengurangan dalam total poin kelas dari kelas tingkat atas, bahkan jika kami menginginkannya. Tapi sekarang, itu mungkin bagi kita untuk menjatuhkan mereka dalam satu gerakan. Bergantung pada pertandingan dan hasilnya, ada peluang yang cukup bagi kami untuk naik ke Kelas B atau dijatuhkan kembali ke Kelas D.

“Jika kelas lawan tidak memiliki jumlah poin kelas yang cukup, sekolah akan membuat perbedaan untuk sementara, tetapi mengharuskan kelas untuk mengganti poin tersebut pada akhirnya. Ini berarti sebuah kelas mungkin tampak memiliki titik nol di permukaan, tetapi sebenarnya akan memiliki total poin kelas negatif, ”jelas Chabashira.

Jadi mungkin saja poin kelas turun di bawah nol, meskipun dengan cara yang tidak terlihat. Bagaimanapun, karena setiap kelas memiliki lebih dari dua ratus sepuluh poin saat ini, sepertinya itu bukan sesuatu yang perlu kami khawatirkan.

3.1

Ketika Chabashira pergi, kami punya sedikit waktu tersisa sebelum kelas dimulai. Beberapa siswa naik dan mengambil handout peraturan yang tertinggal di podium.

“Bolehkah aku minta waktu sebentar?” tanya Horikita, meremas di antara mereka untuk memotret aturan dengan ponselnya. Dia mungkin mengambil inisiatif untuk melakukan itu sehingga dia bisa dengan tenang melihat peraturan dari tempat duduknya.

aku tetap duduk di meja aku sendiri dan mengawasi semuanya.

“Aku juga bisa menunjukkannya padamu. Meskipun kamu mungkin tidak tertarik, ”kata Horikita.

“aku menghargai perhatian kamu,” jawab aku.

Segera setelah itu, dia mengirimi aku dua gambar melalui pesan teks.

UJIAN SELEKSI ACARA

Aturan untuk Memilih Acara:

Acara yang terlalu tidak jelas, terlalu rumit, atau memiliki aturan yang sangat mendetail mungkin tidak diizinkan. Dalam hal acara dengan pertanyaan tertulis, sekolah akan memberikan pertanyaan tes untuk memastikan keadilan. Dilarang keras menyimpang atau mengubah aturan dasar acara.

Mengenai fasilitas yang dapat digunakan:

Pada hari ujian khusus, para komandan akan melaksanakan tugasnya dari ruang serba guna. Selain itu, fasilitas sekolah seperti gimnasium, lapangan olahraga, ruang musik, dan laboratorium sains dapat digunakan, meskipun ada beberapa pengecualian.

Mengenai batasan acara dan batasan waktu:

Acara duplikat tidak akan diterima. Jika suatu acara ditentukan memiliki konten yang sama dengan acara yang dikirimkan sebelumnya, acara tersebut tidak akan diterima. Juga, jika suatu acara ditentukan untuk diselesaikan terlalu lama atau tidak memiliki batas waktu apa pun, itu mungkin tidak diterima.

Mengenai jumlah peserta:

Jumlah peserta yang dibutuhkan untuk masing-masing dari sepuluh acara yang diajukan harus berbeda, tidak termasuk yang bertindak sebagai pengganti. Jumlah peserta minimum yang dipersyaratkan adalah satu, sedangkan jumlah maksimum peserta tidak boleh lebih dari dua puluh (termasuk yang bertindak sebagai pengganti). Hanya maksimal dua acara yang membutuhkan lebih dari sepuluh peserta per kelas (termasuk pengganti) yang dapat diajukan.

Mengenai syarat keikutsertaan:

Setiap siswa hanya dapat berpartisipasi dalam satu acara. Siswa tidak boleh berpartisipasi dalam dua atau lebih acara. Namun, jika setiap siswa dari satu kelas sudah pernah mengikuti suatu acara, maka seorang siswa akan diizinkan untuk mengikuti lebih dari satu acara.

Mengenai peran komandan:

Komandan memiliki hak untuk terlibat dalam semua tujuh acara. Bagaimana tepatnya komandan terlibat akan ditentukan oleh kelas yang mengusulkan acara tersebut. Lingkup keterlibatan ini harus disetujui oleh sekolah sebelum acara diadopsi.

Aturan secara kasar dibagi menjadi enam bagian.

Jumlah peserta bisa berkisar dari satu orang hingga dua puluh orang per acara. Dan sementara acara yang sebenarnya membutuhkan dua puluh peserta mungkin sangat terbatas, ada beberapa opsi yang bisa kamu buat, tergantung pada pendekatan kamu. Jika kamu berhasil membuat dua acara yang membutuhkan hampir empat puluh orang, maka mungkin saja beberapa siswa harus berpartisipasi untuk kedua kalinya, bahkan mungkin untuk ketiga kalinya.

Bahkan jika kamu mencoba mempersempit pilihan kamu menjadi beberapa elit, itu menjadi rumit ketika kamu harus memastikan bahwa jumlah orang yang diperlukan untuk setiap acara berbeda.

“Sekolah benar-benar telah menyiapkan ujian khusus yang cukup sulit bagi kita, bukan?”

“Ya. Tetapi sebagai sesuatu yang seharusnya menjadi puncak dari semua yang telah kami pelajari selama tahun pertama kami, aku kira ini cukup tepat. ”

Itu adalah sistem di mana banyak siswa harus berpartisipasi dan bekerja sama jika mereka ingin menang. Itu mirip dengan festival olahraga, tapi kali ini, bukan hanya kemampuan fisik yang akan memberimu keuntungan. Bergantung pada pendekatan kamu, adalah mungkin untuk mengubah ini menjadi pertempuran yang hanya berfokus pada kemampuan akademis, atau tes kecerdasan atau kemampuan mental lainnya.

Kunci dari tes ini sepertinya bukan hanya kemampuan untuk membedakan kekuatan dan kelemahan kamu sendiri, tetapi juga dari kelas lain. Setelah memikirkan proses pemilihan acara, aku menyimpulkan bahwa jumlah waktu yang diberikan sekolah kepada kami sudah cukup. Kami harus terlibat dalam banyak diskusi dan sangat berhati-hati dengan pilihan kami jika kami ingin melakukan yang terbaik.

Selain itu, ada beberapa siswa yang aku ragukan akan benar-benar berpartisipasi dalam acara tersebut. Jika kami tidak dapat membuat semua orang di kelas berpartisipasi dalam suatu acara setidaknya sekali, kami tidak dapat membuat siapa pun berpartisipasi untuk kedua kalinya, memaksa kami untuk menyesuaikannya. Sekarang dia mengerti segalanya, Horikita tampak sedikit tidak senang.

“Sepertinya kamu punya masalah dengan ujian khusus ini,” kataku padanya.

“Ya, beberapa. Hal yang paling tidak aku sukai adalah kenyataan bahwa pemenangnya sangat ditentukan oleh kelas mana yang memiliki lebih banyak acara yang dipilih pada hari ujian. Kami akan berada pada kerugian yang signifikan jika acara yang disiapkan lawan kami lebih disukai daripada kami, ”jawabnya.

Kami hanya memiliki keyakinan mutlak pada acara yang kami persiapkan sendiri. Secara alami, kami ingin bersaing di acara kami sendiri daripada di kelas lain.

“Bukankah lebih adil jika sekolah hanya membuat sepuluh acara dan mempresentasikannya di setiap kelas, lalu mempersempitnya menjadi tujuh acara pada hari ujian?” dia menambahkan.

aku kira jika kamu melihat situasi dari sudut pandang keadilan, Horikita benar.

“Namun, itu hanya mengurangi peluang kelas bawah untuk menang. Kita mungkin harus bersyukur dengan ujian ini, karena jika kita beruntung, kita akan bisa mengalahkan kelas-kelas yang lebih tinggi,” aku beralasan. Itu adalah asumsi yang masuk akal bahwa semakin tinggi level kelas, semakin baik prospeknya.

“Itu… Yah, kurasa itu salah satu cara untuk melihatnya, tapi… Lagipula, aku sangat tidak suka tes ini,” kata Horikita.

Jadilah seperti itu…

Inilah saatnya bagi kami untuk memulai diskusi dan mencari tahu acara kami. Tapi Hirata tetap menundukkan kepalanya, tidak bergerak sedikit pun, hanya menunggu waktu berlalu.

“Dia adalah orang yang semua orang berkumpul sampai beberapa hari yang lalu,” aku mengamati dengan keras.

“Apakah kamu mengatakan bahwa itu salahku?” bentak Horikita.

“Entah.”

Ini adalah masalah pribadi Hirata, tapi tidak jelas seberapa banyak orang mengerti apa yang salah…termasuk Hirata sendiri.

Saat Hirata tetap tidak bergerak sama sekali, Sudou yang angkat bicara, tepat saat kelas akan memulai diskusi.

“Hai semuanya. Sebelum kita masuk ke diskusi, hanya ada satu hal yang ingin aku jelaskan.” Dia melirik sebentar ke arahku, lalu kembali melihat ke seluruh kelas. “Yah, banyak orang yang tidak terlalu senang dengan hasil tes terakhir. Benar, Kanji?”

“…Yah, aku tidak tahu apakah aku akan mengatakan bahwa aku tidak senang dengan apa yang terjadi dan sebagainya, tapi itu seperti, aku tidak benar-benar mengerti. Maksudku, aku hanya ingin tahu, bagaimana Ayanokouji mendapatkan suara pujian terbanyak? aku pikir semua orang bertanya-tanya tentang itu. Dan, seperti, mengapa dia mendapatkan empat puluh dua suara?” kata Ike.

Banyak pasang mata kini tertuju padaku. Bahkan orang-orang di Grup Ayanokouji melihat ke arahku.

“Maksudmu, seperti…dia mendapat banyak suara pujian dari kelas lain, kan?”

Tidak ada waktu untuk penjelasan atau alasan pada akhir Februari. aku sudah mengantisipasi bahwa aku akan dibanjiri dengan pertanyaan-pertanyaan semacam ini, tetapi aku tidak bisa menjelaskan panjang lebar tentang subjek itu. Status sosial aku di kelas rendah. aku tidak dalam posisi untuk berbicara secara terbuka tentang apa pun.

“Tentang itu. aku akan menjelaskan apa yang terjadi, ”kata Horikita, yang memimpin.

“Tunggu. Kami ingin mendengar penjelasan dari Ayanokouji. Kami…kehilangan seorang teman, kau tahu?” kata Ike.

“Itu mungkin tidak mungkin,” jawab Horikita, berdiri, mulai melindungiku.

“Tidak memungkinkan? Apa?”

“Karena ini mungkin sesuatu yang bahkan Ayanokouji-kun sendiri tidak sepenuhnya mengerti,” kata Horikita.

“…Ayanokouji tidak tahu?”

“Tepat. Sederhananya, semuanya diatur oleh Sakayanagi-san. aku punya teori sendiri mengapa dia melakukannya. Aku juga akan menjelaskannya.”

Horikita terus menelusuri situasi, poin demi poin, membingkai semuanya dengan cara yang mudah dipahami.

“Pertama, dia menargetkan Yamauchi-kun, menyuruhnya untuk tenang, karena dia akan memberinya suara pujian. Tidak ada keraguan tentang bagian itu, karena Yamauchi mengatakannya sendiri pada akhirnya. Tapi diam-diam, dia mungkin memutuskan untuk memberikan suara kepada siswa yang berbeda, ”kata Horikita.

“Yah, tentu, kurasa itu masuk akal. Tapi kami bertanya mengapa dia memilih Ayanokouji,” jawab Sudou.

“Benar. Menurutmu kenapa dia melakukannya, Sudou-kun?” jawab Horikita.

“Itu… Yah, mungkin, misalnya, kenyataannya adalah bahwa Ayanokouji, seperti, pria yang sangat luar biasa ini atau semacamnya? Jadi, dia memutuskan bahwa dia layak memberikan suara pujian untuk … atau sesuatu?

“Apakah kamu pernah melihatnya melakukan sesuatu yang luar biasa? Kesan aku adalah bahwa dia hanya seorang siswa yang kebetulan menjadi pelari cepat, itu saja. ”

“Yah… kurasa kau benar.”

“Dia tidak mendapatkan nilai yang sangat baik pada ujian tertulis, dan selain bisa berlari cepat, tidak ada satu kali pun dia benar-benar menonjol dalam acara olahraga apa pun. Jika ada, mengingat fakta bahwa sisa keterampilannya tidak sebanding dengan kecepatannya, bahkan mungkin dia bukan atlet yang baik secara keseluruhan. Selain itu, aku harus mengatakan sepertinya keterampilan percakapan juga tidak cocok untuknya, ”kata Horikita.

Semua yang baru saja dia katakan adalah sesuatu yang orang lain sudah tahu itu benar. Tidak mungkin mereka bisa menyangkal bagian mana pun darinya.

“Yang berarti tidak mungkin dia memilihnya karena alasan itu,” dia menyimpulkan dengan pasti, tanpa ragu sedikit pun.

“Jadi, apa, dia kebetulan memilihnya, dan hanya itu? aku tidak tahu. Untuk beberapa alasan, itu terdengar tidak benar,” jawab Sudou.

“Pikirkan tentang itu. Jika Ayanokouji-kun adalah orang yang luar biasa, mengapa Sakayanagi-san dengan sengaja memberikannya Poin Perlindungan? Tidak ada yang lebih bodoh daripada memberikan suara pujian kepada lawan yang kamu anggap tangguh. Jika ada satu pengecualian untuk aturan itu, itu mungkin akan memberikan suara pujian untuk Ichinose-san, karena dia diharapkan mendapatkan suara pujian terbanyak selama ini, ”kata Horikita.

Ichinose mendapatkan total sembilan puluh delapan suara pujian, hasil dari keinginan untuk memusatkan suara pujian pada satu orang daripada hanya memberikannya untuk seseorang secara acak.

“Aku pasti tidak akan pernah memberikan Poin Perlindungan kepada lawan yang tangguh.”

“Begitu juga dengan aku.”

Kei dan Sakura berbicara setuju, yakin dengan penjelasan Horikita, diikuti oleh banyak anak laki-laki.

“Aku tidak mengerti kenapa Sakayanagi-san mengincar Yamauchi-kun, tapi jika kita berasumsi dia ingin Yamauchi-kun dikeluarkan, maka kita bisa melihat semuanya berbaris dengan cara yang masuk akal. Jadi, ada pertarungan satu lawan satu antara Ayanokouji-kun dan Yamauchi-kun di kelas kami, seperti yang dia hitung. Kemudian, dengan memusatkan mayoritas suara pujian pada Ayanokouji-kun, dia bisa memastikan bahwa Yamauchi-kun saja yang akan dikeluarkan,” alasan Horikita.

“Jadi…kau mengatakan bahwa Haruki yang dikeluarkan adalah bagian dari strategi Sakayanagi?”

“Ya. Dan itu berarti fakta bahwa Ayanokouji-kun dipilih—tidak, bahwa dia digunakan—hanyalah kebetulan. Dia tidak menonjol dan dia tidak membahayakan Kelas A. Begitulah cara bermainnya, ”jelas Horikita.

Itu adalah teori suara. Dan cara dia menjelaskannya kepada semua orang, itu tidak bisa digunakan untuk melawanku.

“Ini adalah satu-satunya alasan yang bisa aku pikirkan mengapa Yamauchi-kun menjadi sasaran dan Ayanokouji-kun dilindungi,” tambahnya.

Setelah mendengar itu, Sudou dan Ike tidak punya pilihan selain menyerah. Meski begitu, sepertinya Sudou mengalami kesulitan untuk mengatasinya.

“Apakah fakta aku membelanya membuatmu kesal?” tanya Horikita, menatap Sudou.

Sudou tidak memberinya jawaban langsung, tetapi hanya mengalihkan pandangannya.

“Aku membelanya karena aku menyadari fakta bahwa aku adalah alasan utama kenapa Yamauchi-kun dikeluarkan. Bukan Ayanokouji-kun,” kata Horikita.

Dialah yang mengekspos rencana Yamauchi dan memojokkannya.

“Jika ada orang yang bersalah, akan konyol untuk menyalahkan siapa pun kecuali aku.”

“Tapi itu…”

Sudou tidak mungkin menyalahkan Horikita atas apa yang terjadi. Dia mengerti kebenarannya. Dia tahu itu tak terelakkan bahwa siswa yang tidak perlu akan dibuang. Tetap saja, tidak peduli seberapa masuk akal penjelasannya, tidak semua orang bisa menerima semua ini begitu saja…karena faktanya tetap bahwa akulah yang mendapatkan Poin Perlindungan. Itu berarti hanya satu orang di kelas ini yang bisa menonton tes ini dari pinggir lapangan, pada jarak yang aman.

“Apakah tidak apa-apa jika aku … menjadi sukarelawan untuk menjadi komandan ujian khusus ini?” tanyaku, melompat ke percakapan setelah menemukan waktu yang tepat untuk melakukannya.

Meskipun aku belum mendengar kabar dari Sakayanagi, aku yakin seratus persen bahwa dia akan menjadi komandan kelasnya. Yang berarti kita mungkin tidak bisa mengadakan pertarungan yang tepat kecuali aku adalah komandan kelasku.

“Memang benar semua orang merasa curiga padaku karena apa yang terjadi dalam ujian In-Class Voting. Aku ingin menghilangkan keraguan itu dengan menawarkan diri untuk mengorbankan diriku dalam ujian ini,” aku beralasan.

“Ayanokouji…” Sudou menatapku, tampak agak terkejut.

“Hei, itu ide yang bagus. Dengan cara ini, tidak ada yang akan dikeluarkan, dan Ayanokouji bisa membereskan semuanya!” seru Ike, mendukung tawaranku untuk komandan begitu dia menyadari itu berarti kami akan melewati ujian tanpa pengusiran.

“Hei, tunggu sebentar. Yah, aku senang Ayanokouji-kun baik-baik saja dengan menerima posisi ini, tapi kurasa aku sedikit menentang dia menjadi komandan kita.”

Siswa yang memotong secara tak terduga tidak lain adalah Shinohara.

“Memang benar jika kita meminta Ayanokouji-kun untuk melakukan ini, maka tidak ada yang akan dikeluarkan bahkan jika kita kalah, karena dia memiliki Poin Perlindungan. Tapi bukankah itu seperti membuang kesempatan kita untuk menang begitu saja? Ini seperti, kami hanya bersiap untuk kalah. Maksudku, seperti yang Horikita-san katakan, Ayanokouji-kun rata-rata,” tambahnya.

Pada dasarnya, dia mengatakan bahwa dia tidak bisa melihat kita memenangkan hal ini jika aku yang mengambil keputusan.

“Jika kita ditandingkan dengan Kelas A atau Kelas B, itu artinya kita mungkin akan melawan Sakayanagi-san atau Ichinose-san, kan? Komandan sepertinya pekerjaan yang penting, dan Ayanokouji-kun sepertinya tidak punya banyak kesempatan untuk menang. Kalian tahu kita mungkin akan dikirim kembali ke Kelas D jika kita kalah, kan?” kata Shinohara.

Beberapa siswa tentu setuju dengan pendapat Shinohara.

“Bukankah lebih baik untuk setidaknya melihat apakah ada orang lain yang ingin menjadi sukarelawan menjadi komandan?” dia menyimpulkan.

Namun, posisi itu datang dengan risiko pengusiran. Tidak ada seorang pun di sini yang cukup bodoh untuk mengangkat tangan mereka tanpa berpikir dua kali. Jika semuanya kembali normal, kami mungkin bisa mengandalkan Hirata untuk maju, tapi sepertinya itu tidak akan terjadi. Saat ini, dia hanya duduk sendirian, mata tertuju ke bawah, bahkan tidak mencoba untuk bergabung dalam diskusi.

Jika ada satu siswa yang tidak takut diusir, siapa yang akan maju dan sukarela menjadi komandan dalam situasi ini…

Semua orang menoleh untuk melihat Horikita. Tapi dalam kasus seperti ini, dia mungkin…

“aku sangat menyesal, tetapi aku juga ingin menghindari risiko pengusiran. Jika Ayanokouji-kun bersedia maju untuk posisi itu, maka aku ingin dengan senang hati menerima tawaran itu. Seperti yang Shinohara-san katakan, jika kita akhirnya bertarung melawan Kelas A atau Kelas B, maka sejujurnya, tidak ada jaminan pasti bahwa kita akan menang di level kita saat ini.”

“Tapi Horikita-san, kamu baru saja melindungi Ayanokouji-kun beberapa saat yang lalu. Sekarang kamu ingin dia menjadi komandan?” kata Kei, memotong pembicaraan.

“aku hanya berpikir bahwa jika aku tidak membuatnya kesulitan untuk membuktikan bahwa dia tidak ada hubungannya dengan proposal Yamauchi-kun, maka dia akan bersedia untuk melangkah maju dan membantu dengan mengambil peran sebagai komandan sebagai balasannya,” kata Horikita.

Dia berhasil dengan cerdik memotong setiap peluang yang aku miliki untuk keluar dari peran itu. Sepertinya Horikita selama ini ingin memberikan peran komandan padaku, seperti yang kupikirkan. Dia berpikir jauh lebih tinggi tentang kemampuan aku daripada siswa lain, dan dia mungkin yakin akan lebih baik untuk menyerahkan posisi komandan kepada aku daripada siswa setengah hati lainnya. Selain itu, bahkan jika kami kalah, aku selalu bisa menggunakan Poin Perlindungan aku.

“Apakah ada orang lain yang mau melangkah maju?” tanya Horikita.

Jika ada ruang untuk sanggahan, itu akan dari seseorang yang bersedia menjadi sukarelawan untuk posisi komandan. Namun, tampaknya tidak ada orang yang mau mengambil risiko dikeluarkan.

“Meskipun posisinya disebut komandan, kita bisa membuat persiapan yang matang untuk semuanya sebelumnya, untuk berjaga-jaga. Selama komandan mengikuti petunjuk itu pada hari ujian dan membuat semua orang tetap pada jalurnya, seharusnya tidak ada banyak perbedaan siapa yang berperan, ”kata Horikita.

Para siswa yang tidak berpikir terlalu dalam tentang masalah ini tampak yakin, mengeluarkan suara setuju.

“Bagaimanapun, kelas akan segera dimulai. Sekolah tidak akan menyisihkan waktu untuk kita membahas ini, jadi kita harus membuat rencana untuk bertemu,” tambahnya.

Sekarang Hirata tidak mengambil inisiatif, sepertinya Horikita yang melangkah maju dan memimpin kelas.